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立足基础 知行结合 注重情感 开放探究 ------七年级历史试卷分析 为了全面地了解我县初一年级历史学科的学习水平，研究我县初一历史的教学现状，深化学科课程改革，提高教学质量，发挥教学评价的激励、导向作用，在本次试卷分析中从我县的初级中学的试卷中随机抽取了146份试卷，对试卷进行了分析、统计，并结合试题及学生答卷反映出来的情况，进行分析总结如下： 试卷结构分析 命题思想 本套试卷以课程标准规定的内容和要求为依据，考查了学生对历史的基础知识、基本观点，考查学生在对知识体系的整体把握的基础上，对所学知识进行提炼，归纳、整合的能力；考查学生的分析能力、辨析能力和综合运用的能力；进而培养学生的民族精神、人文精神和科学的世界观和历史观。 基本题型 本张试卷共五个大题，27个小题，共100分，共有五种题型，题型和分数分配如下： 试卷结构及分数 题号 题型 小题号 分值 一 选择题 1-20 40分 二 列举题 21-22 20分 三 识图题 23-24 8分 四 材料分析题 25 12分 五 问答题 26-27 20分 试卷特点分析 历史作为人文学科，突出时代性、人文性、思想性、教育性、关注联系实际。并把考试作为一次教育的契机，让学生在答题过程中有所感，有所悟、有所思、有所得，在价值判断中明辨是非，在观点阐述中提高思想认识。试卷既考查学生的基础知识，又注重考查学生的学科能力。 本卷主要特点如下： 注重基础，考查历史线索和主干知识。 考查内容全部来自七年级下教材，试题立足课本，紧扣课标，基础知识考察比较全面，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识，例如选择题第1、3、4、5、8等。 呈现学科特色，注重能力考核 试卷学科特色十分鲜明；注重考查学生从史料中、从图片中获取信息的能力，注重文史结合。很多的题目都设置了情景，以多元的信息为载体，考查学生提炼信息能力、分析概括能力、读图分析能力、材料研读和综合分析、运用能力。如第二题就是考查了学生通过阅读材料和识图，从中获取信息，综合运用知识的能力。注重考查对历史问题综合分析的能力，对特定的历史现象和事件辨析的能力。 如第二十七题：清朝前期实行怎样的对外政策？产生什么影响？就是考查了学生透过历史现象，揭示历史本质的能力。 （三）体现综合性和教育性 综合性是指把地理知识和历史知识相结合。如第23、24题，识读隋朝大运河图。试题在突出学生读图能力考查的同时渗透了爱国主义情感教育，通过做题使学生进一步明确隋朝大运河是历史上一个壮举，是中国劳动人民智慧的结晶。 总之，全卷试题紧扣课程标准、视角新颖、形式多样且难度适中；人文性、时代性和开放性体现充分；学科的德育功能有所体现，知识与能力并重，较好地体现了新课程的三维目标。 试卷成绩统计分析 抽样试卷成绩统计表（满分100分，60分是及格线，90分以上算优秀） 总人数 平均分 及格率 优秀率 146 38.76 22.6% 2.05% 从以上平均分和及格率来看，成绩是令人担忧，这是个水平考试试题，主要考查学生的基础知识掌握情况，从试卷的答题情况来看，基础知识掌握不是十分理想。学生大部分精力都花在了语文、数学、英语中考150分的科目上，对于开卷考试的历史学校不重视、学生不重视！ 各分数段人数统计 分数段 0-0.3 0.3-0.4 0.4-0.5 0.5=0.6 0.6-0.7 0.7-0.8 0.8-0.9 0.9-1 1 人数 69 15 14 13 16 11 5 3 0 分数分布柱形图 从分数的分布情况来看，0分到30分人数居多，一方面说明学生的答题情况非常糟糕，另一方面说明多数学生在这一学科的学习在学习态度上极不重视，需要历史老师在平时的教学中加以引导和督促，才可能有成绩提升的空间。 每题的得分率 各大题得分情况 题号 满分 平均分 得分率% 一 40 21.66 54.15% 二 20 5.90 29.5% 三 8 2.96 37% 四 12 2.11 17.59% 五 20 6.91 34.55% 大题得分率 从各道大题的得分率的情况来看，分数比较高的是单项选择题和问答题，材料分析题和识图题得分相对低些。说明学生的能力水平相对知识的掌握来讲要弱一些。 各小题得分情况 题号 满分 平均分 得分率 题号 满分 平均分 得分率 1 2 1.10 55 15 2 1.47 73.5 2 2 1.37 68.5 16 2 1.22 61 3 2 1.37 68.5 17 2 0.81 40.5 4 2 1.81 90.5 18 2 1.53 76.5 5 2 0.34 17 19 2 1.32 66 6 2 1.12 56 20 2