積极培育和践行社会主义核心价值观讲义2.docVIP

专题一：积极培育和践行社会主义核心价值观讲义 【教学目的与要求】 通过这两节课使学生对社会主义核心价值观的科学内涵有深入额理解，同时要帮助广大青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并且促进他们在实践中践行社会主义核心价值观。 【教学重点】 1、从国家、社会、个人这三个层面理解社会主义核心价值观的科学内涵 2、培育和践行社会主义核心价值观的实践要求 【教学难点】 1、如何把握社会主义核心价值观三个层面内容的内在联系。 2、如何让学生内化社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 【教学方法】 讲授法、案例教学法 【教学时数】 2课时 【教学内容】 1、 如何理解社会主义核心价值观的科学内涵 2、培育和践行社会主义核心价值观的实践要求 3、当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观 【讲授新课】 课程回顾（2分钟） 和学生一起回顾上节课所学习的关于积极培育和践行社会主义核心价值观的内容 一、如何理解社会主义核心价值观的科学内涵 导语：十八大提出了24字社会主义核心价值观，这24字不同层面的价值目标。第一个是国家层面，他的内容是“富强、民主、文明、和谐”，这一层面集中体现了社会主义初级阶段追求的现实价值目标；第二层面是社会层面，它的内容是“自由、平等、公正、法治”，集中体现了我国社会主义社会应当追求的理想价值属性；第三个层面是个人层面，它的内容是“爱国、敬业、诚信、友善”，集中体现了我国社会主义公民应代遵循的基本价值要求。这三个层面的价值理念，从基本价值要求到现实价值目标，再到理想价值目标，体现了递进和升华的关系，体现了现实与理想的关系，是培育和践行社会主义核心价值观的基本范畴。下面我们就分别从这三个层面来理解社会主义核心价值观的科学内涵。 （一）国家层面 首先我们看第一个层面：国家层面。富强、民主，文明、和谐，就是从经济、政治、文化、社会、生态等方面所确立的国家现实价值目标，它包括了我国社会生活结构的基本领域，体现了我国在社会主义初级阶段物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明有机统一的五位一体的总布局和总目标。同时也明确了我国讲要走什么样的道路（中国特色社会主义道路），走向哪里，奋斗的目标（建设富强民主文明和谐的社会主义国家）。 1、富强。富强是从经济层面对国家价值目标的规定，它是我国社会主义经济发在追求的现实目标。它包括两个方面的内容：国家强大和人民过上富裕幸福的生活。富强是社会主义的本质要求。贫穷不是社会主义，社会主义的本质就是要解放和发展生产力，实现共同富裕。贫弱是中国人的痛苦记忆，近代以来，灾难深重的中华民族一直怀抱这两个历史性追求，一是实现国家的独立和民族的解放；二是实现国家的富强、民族的振兴、人民的幸福。 今天，把富强作为国家的价值目标，就是要以经济建设为中心，不断增强我国的综合国力，不断提高人民的物质生活水平，不断提高中国的国际地位，为实现中华民族复兴中国梦奠定坚实的物质基础。 2、民主。民主是从政治层面对国家价值目标的规定。 民主是近百年来中国人孜孜追求的目标，五四时期提出的口号就是民主与科学，自甲午战争开始，现今的中国人就认识到，单纯学习西方的器物难以超越西方，必须变革制度。于是，中国人开始学习西方的民主制度，可以说，西方的各种民主形式都在中国实验过，但都没有成功。新中国成立后，中国共产党人在前人探索的基础上，大力进行社会主义民主建设，终于走出了一条中国特上的社会主义民主之路。这条民主道路就是实行人民代表大会制度，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，坚持民族区域自治制度。 同时坚持中国特色社会主义民主制度还要依法治国，党的领导，人民当家作主。要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。党的领导、人民当家作主和依法治国的统一性，是中国特色社会主义民主政治的根本特点，是社会主义政治文明的核心内容。 民主在制度上体现的是人民代表大会制度，民主协商制度，民族区域自治制度还有基层民主制度，同时在具体形式他表现为以下四个方面。民主选举，是指人民根据自己的意愿，按照法定形式，选定国家各级代表机关的代表和某些国家公职人员的行为，有直接选举和间接选举两种，是人民行使和实现其基本政治权利的一种方式。民主决策，指在决策的规则和程序方面，保证广泛的人民参与，倾听意见并集中民智，使决策建立在民主和科学的基础之上。民主管理，指人民作为政治主体参加国家事务和企事业的管理，行使宪法赋予的各项权利并承担宪法赋予公民的责任和义务。民主监督，指人民根据宪法赋予的权力，对国家