科學的记忆方法.docVIP

科学的记忆方法 植物学是以描述为主的学科。学科性质决定了在植物学学习中，需要记忆大量的知识，尤其是作为一年级学生，在生物学基础很薄弱的情况下学习植物学，记忆在学习中占有的地位则更为突出。 记忆是人的智力活动中必不可少的能力，是智慧的仓库。有人说，人一切智慧的来源在于记忆。记忆是人的智能金字塔的塔基。一个人事业的成功很大程度取决于他渊博的学识，而渊博的学识又和较强的记忆能力相关。古今中外，记忆力的强弱因人而异，但这并不是一成不变的，记忆力和其它能力一样，也是可以提高的。 记忆总使人们联想到死记硬背，想到那令人精疲力竭的背诵的情景。其实记忆并不等于死记硬背。记忆可分死记与活记。死记是一种简单重复的方法，是懒惰的表现，是对智力的消磨。活记就是遵守记忆的客观规律，掌握科学的记忆方法，养成良好的记忆习惯，培养较强的记忆能力，并恰当地运用到学习过程中去，以获得良好的学习效果。学会活记，不但于目前的学习十分有用，而且会受益终身。 （一）区别记忆法 在植物学中存在大量需要辨别的现象，在学习过程中它们常互相干扰，给学习带来很大困难。植物学中不同事物的不同点和共同点，相同事物之间的细微差别都常作为考试的一个重要方面出现在判断题、选择题和问答题中。最近的心理学研究结果表明，遗忘并不是空白，而是一种不正确的答案，一种知识代替了另一种知识。人在回忆过程中常常会不加区别地使用认为在某种程度上是相似的、同义的概念、词语和知识，造成回忆的错误。所以植物学学习中，记忆知识最大的障碍就是怕紊乱。通过把同类的事物分成一组一组来学习，即采用区别记忆法，就是解决这类问题的有效途径。 区别记忆法是按照事物的形式相同而本质不同，或本质相同而形式不同，掌握其共同点和差异点进行记忆。例如，形态解剖学中的纹孔、气孔、筛孔、皮孔、水孔、穿孔等名词都称为孔，均为物质出入的通道，与植物体的各部分之间或植物体与外界之间物质交换有关，并且各名称之间仅一字之差，容易引起混乱，把这些名称汇集于一处，比较它们的区别，易于记住。即使这些概念容易区别，将它们的结构与功能放在一起来记忆，比分别记忆效果要好得多，细胞内的细胞器各有不同的结构、功能，列一表进行比较，比如是膜结构（双膜或单层膜结构）还是非膜性结构？其功能如何？这样比较，将它们的共同点、不同点清楚地显示出来，不仅避免了混淆，又比分别记忆各个细胞器的效率高。植物学中可利用区别记忆法进行记忆的知识还有很多，比如根与茎的初生结构，茎初生结构与次生结构；裸子植物、双子叶植物、单子叶植物的根、茎初生构造；适应不同生态条件的叶的形态结构；同功器官之间的区别。 （二）简化记忆法 植物学教材容量大，对许多形态结构的描述占大量篇幅，阅读起来很费事，记忆则更为困难。如果将这些复杂的内容用简明扼要的形式表达出来，则会使记忆过程变得较为轻松，记忆的效率将大大提高。 上植物学课时，老师的板书常是一些表格或简要的文字加上各种符号，其包含的内容虽然丰富，但一目了然，易懂易记。如花药的发育过程可概括为： 表皮 ------------ 表皮药室内壁未分化的花药 孢原细胞 初生壁细胞 中层 花粉囊壁绒毡层造孢细胞---- 花粉母细胞 -- 小孢子 这60个字即把需3000字才能叙述清楚的内容概括出来了。在听懂了老师的讲课和阅读了教材之后，对这一概括的理解已不成问题，这时把主要精力放在对它的记忆上，则较为容易掌握花药发育过程这一重点内容。 运用简化记忆法时，要打消对漏记知识的担心。一个人的脑子，不可能象照相机、录音机或计算机的存储器那样，丝毫不差地记录一切细节。认为一切都很重要，一切都要记住，实际上做不到。全是重点等于没有重点，也就失去了记忆的目标。记忆中的省略是很自然的。记忆的简略和概括可使你抓住要领，掌握重点。 简化记忆的形式多种多样，如表解法、列表比较法，还有歌诀法。歌诀法用最节省的文字把要记忆的内容表达出来，而且韵律感强，朗朗上口，容易引起学习者的兴趣，是一种很好的记忆方法。被子植物各科的主要特征是记忆的重点，记忆这些特征常常是件令人头疼的事，但把它们变成以下歌诀情况就会大为改善。 木兰科 单叶互生木质枝，托叶早落环痕栖；芳葩独生两性在，花部多数且分离； 雌雄多数攀长托，花药长裂接短丝；子房上位结骨突，群芳谱中起伊始。 蓼 科 茎节膨大叶互生，托叶膜质成鞘筒；子房上位萼瓣形，坚果凸镜或三棱。杨柳科 落叶木本叶互生，雌雄异株花单性；柔荑花序花无被，种无胚乳蒴果型。葫芦科 蔓生草本具卷须，单叶互生花单性；花药扭曲S形，侧膜胎座瓠果型。蔷薇科 托叶成对叶互生，花托凹凸具萼筒；区分亚科视花果，骨突蒴瘦梨核型。豆科（或蝶形花亚科） 记住豆科结荚果，莫忘花冠是蝶形；两体雄蕊九和一，豌豆最具代表性。葡萄科 攀缘草藤卷须本，花序与叶齐对生；子房二室雄对瓣，中