科學应考校内考试评价体系建设(标准版).docVIP

科学应考校内考试评价体系 实施方案 【背景】 ★“云海工程”的背景介绍。 ★相阳科学应考教育集团的考试评价工作介绍 ★将“云海工程”和相阳科学应考的实践相结合 【目标宗旨】 一、占领高考备考的制高点 二、建立起高水平的校内考试评价体系 三、从考试评价切入，带动学校相关工作环节的质量提升 【项目特色】 一、和国家的“云海工程”完全接轨 二、融和科学应考量化备考的成功经验 三、满足学校（学生）的实际需要 四、操作性强，当年见效 【项目内容】 通过该项目的实施，帮助学校实现以下操作： 一、像“云海工程”一样，考试后向学生提供“成绩分析报告单” 二、进行校内考试质量分析评价 三、进行考生成绩分析 四、面向教师、学生进行系统的培训 五、帮助学校形成一套考试评价软件系统 六、帮助条件具备的学校建设校内考试试卷库 【实施步骤】 第一步：签署协议 第二步：项目启动 第三步 系统建设 第四步：充分应用 【费用情况】 一、收费标准 二、上述费用所包含的内容 【背景】 ★“云海工程”的背景介绍。 “云海工程”是教育部考试中心为贯彻落实党的十七大报告提出的“深化考试招生制度、质量评价制度改革”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的“改革教育质量评价和人才评价制度”,“推进考试招生制度改革”,推出的一项重大高考改革工程。 因率先在云南、海南两省进行，故取名“云海工程”。 “云海工程”从2011年高考开始，规划了三年完成的实施计划： 2011年：全体云南、海南的高考考生得到的不再是简单的各科分数，而是一份“成绩分析报告单”，报告单中不仅有高考分数，还有该分数在全省考生中的百分等级，更有考生在各科各部分考查内容、各项能力上的“分项表现”。 2012年：完善数据标准，做年度比较，进行学生群体真实水平和教学水平的评价。 2013年：进行过程性、发展性评价，对同批次考生从高一到高三，即从入口到出口各学科的增长幅度进行增值评价。 总之，“云海工程”就是从改革传统的高考分数报告办法入手，尝试建立全方位、多层次、发展性、个性化的综合评价体系，并且依托网络技术提供网络化成绩分析报告的一项试验工作，是一项关于考试评价制度试点改革的专项“工程”。 教育部考试中心主任戴家干说：“经过若干年的积累与发展，通过对数据的进一步挖掘，将构建起一个全方位、多层次、发展性、个性化的评价报告体系。”“这项工作最深远的意义在于对应试教育的‘破冰’。”戴家干说：“人们将不再单单凭几个分数来判断一个学生是不是人才，‘人各有才、人尽其才’的绿色人才观将逐渐代替‘千人一面’的黑色人才观。”“云海工程”利用评价信息发现学生的特长和闪光点对学生特长进行针对性培养选择学校和专业明确方向。 1、该软件系统能方便地实现上述功能； 2、该软件系统操作便捷，易于调整、升级。 3、该软件系统的形成最好在我集团的帮助下，由学校指派专人实现。 六、帮助条件具备的学校建设校内考试试卷库 1、试卷命制要求 （1）全面覆盖高中三个年级的内容，以及高考的考核内容 （2）符合高考考核标准 （3）进行等值处理 2、具体数量根据学校实际确定。 3、命题过程： （1）集团和学校共同制定总体命题规划 （2）集团负责命题培训 （3）学校组织专人负责具体的命题工作 【实施步骤】 第一步：签署协议 1、经充分沟通，双方对学校的实际情况、具体需求，以及该项目的相关情况都有很好的了解，并达成共识。 2、结合学校的实际情况，确定具体实施内容，签署合作协议。 第二步：项目启动 1、学校按要求提供某次考试的全部数据； 2、集团进行数据分析，形成分析结果； 3、到校就上述分析结果进行培训； 4、在此基础上形成学校的考试评价体系的框架及具体内容。 第三步 系统建设 1、评价体系的软件系统建设，方法有二： （1）在集团的指导下，由学校安排专人负责； （2）集团指派专人负责，学校相关人员参与。 2、在此期间，学校的各次考试数据分析由集团负责。 3、在此期间，集团安排专人进行技术培训。 第四步：充分应用 1、结合“云海工程”的进展，对该系统进行完善。 2、帮助学校能够独立地运转该系统。 3、指导学校充分地发挥该系统的作用。 【费用情况】 一、收费标准 1、只进行高三一个年级： 万元 2、同时进行三个年级： 万元 3、需集团开发软件系统： 万元 二、上述费用包含内容： 1、培训老师的课酬、长途交通费（学校所在地的食宿由学校承担）； 2、考试数据统计分析费用； 3、软件系统建设指导费用； 4、三套等值诊断试卷费用； 5、其它相关费用。 相阳科学应考教育集团 北京相阳弘儒教育科技有限公司 二零一一年九月