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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 2010年，92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。 如何筛选关键信息 A……大田尧……给中国教育同行作……演讲。 （写作方向：教育规律——其他事物的规律） B……农民朋友……说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。 （第一：“自己的设计图”——事物的个性，独特性， 第二：“培土、施肥、浇水”——尊重事物的发展规律 第三：“优质的”——符合自然规律的，符合教育根本目标的。）  C只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。 （培养方法——尊重规律，自由发展） D这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。 第一：“更多的汗水和心血”与什么相对应？（不择手段） 第二：“与市场经济不相宜”有什么含义？（现实，利益） 第三：“又香又甜”和“大而不甜”内涵是什么？ （内在外在的矛盾） 审题立意:1.规律：按规律办事，不拔苗助长，不急功近利。2.个性：要尊重个性，让自然发展，不扼杀天性。3.环境：创设好环境，提供佳平台，给发展空间。 立意的复合性（把握、顺应规律和天性，顺天应性而有所作为，好的立意应该是这两项的复合，任何偏废一端的立意都是不完整的），有效地考察了考生驾驭材料和组织文章的能力，也有效地避免了宿构和套作，即使有宿构和套作者也难得高分。但正是这种复合性，导致了学生作文普遍不佳。 题目 《顺其自然》《自由成长》《拒绝催化》 《自然最好》《遵循规律》《不能拔苗助长》 《让果实自由成长》《做自由成长的种子》 《自由之果最香甜》《顺应天性，遵循内在规律》 《春来草自青》《成功要遵循自然规律》 《教育不能急于求成》《教育是创造不是制造》 《给成长一片自由的土壤》《尊重规律收获未来》 《宽松环境造人才》《悉心播种静待花开》 《成长不能催化》《顺应天性方可成才》 《慢下来》《请松绑！》《有一种爱叫做放手》 《拔苗助长，焉能成功？》《要放养不要圈养》 经典素材： 1.杜郎口教学模式 2.郭橐驼种树经验 3.乔布斯成长轨迹 4.狼爸教子（反例） 5.虎妈战歌（反例） 7.蒋方舟成长经历 8.韩寒的成功启示 失误例举 （1）立意偏颇。断章取义，没有整体把握材料寓意。如：勤奋；付出才有回报；得与失；成功来自努力；食品安全。 （2）材料冗长。议论文例证时不会概括材料，致使叙述过多，议论太少，说服力不强。 （3）结构紊乱。并列式、递进式、对比式和自由式结构，无论运用哪一种，均可。但有的作文结构紊乱，思路不清，令人一头雾水，不知所云。 让自由之花绽放 苍鹰向往自由，所以翱翔于万里晴空； 骏马向往自由，所以驰骋在一望无际的草原； 鱼儿向往自由，所以遨游于大海，自由自在。 每个生物都愿意自由生长，苹果如此，人也如此，让自由之花绽放吧。 日本教育家大田尧说：“自由的苹果才香甜。”他说得没错。 自由成就“苹果” 美国IT教父乔布斯自小就生活在自由的环境下。没有人为他规划人生，没有人让他必须考哪个大学，他在自己的兴趣下接触了电脑，并为了它依然退学。没有自由的环境，就没有“苹果”市场。倘若乔布斯有一对专制的父母，他还会退学吗？他能建立“苹果帝国”吗？每个人都有自己的人生轨迹，莫强求，让自由之花绽放。 自由成就诗情 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”在那个女子无才便是德的时代，你就像一株清幽宁静的菊花，伫立墙角，沉醉了整个诗坛。你有一个快乐的童年，父母没有强迫你学习女工，而让你自由地读书写字，作画吟诗。 自由之名，才能成就惊艳诗坛的女子。在那个封建的时代，开明的父母给了你自由生长的环境，由着性子，诗人在墙角吟诗，自由之花绽放，香飘四野。 自有成就伟大 “一星升起，他照亮了无边黑暗；一星陨落，他暗淡了整片星空。”出生于书香门第的钱学森热爱科学，刻苦学习。自由并不是放纵，父母没有阻止儿子对航天事业的热爱，钱学森在自由中成长，成长为祖国的栋梁。 自由是宽松，而不是放纵。父母没有强迫钱学森学习文科，让他在自由的氛围中成长，终于有所成就。自由成就了他