《高考风向标专题提升》生物第二部分特色专题一选择题的解题方法(共张PPT).ppt

【变式训练 7】(双选)下图是某二倍体生物细胞细胞分裂的 图形，下列有关说法正确的是( ) A．与该细胞活动关系密切的激素是雄性激素 B．该细胞为减数第二次分裂的细胞 C．该生物的体细胞中含有四对同源染色体 D．该细胞一旦分裂结束即能参与受精过程 解析：题干中有限定条件二倍体生物，图中有限定条件“含 有 Y 染色体”，说明该生物为雄性，该细胞不存在同源染色体， 限定该细胞为减数第二次分裂，故 A、B 项正确；从细胞中限 定条件“2 条染色体”，说明该生物体细胞中含有 2 对同源染 色体；该细胞分裂结束形成精细胞，精细胞还必须经过变形才 能成为精子，精子只有获能才能参与受精作用，故 C、D 项错 误。 答案：AB 技巧三、挖掘隐含条件，完善题干 隐含条件是指命题者有意将一些条件隐含在题干中，而没 有直接指出，主要考查考生获取信息的能力，隐含条件在解决 该题的过程中非常重要，往往成为决定解题成败的关键。考生 在审题时，要善于挖掘题干中的隐含条件，使题干的信息得到 完善，从而迅速准确得出正确答案。 【典例 8】人的 X 染色体和 Y 染色体大小、形态不完全相 同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如下图所示。下 列有关叙述错误的是( ) A．Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男 性患病率高于女性 B．Ⅱ片段上基因控制的遗传病，子代男 性女性患病率也可能不相同 C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性 D．X、Y 染色体是非同源染色体，所以人类基因组计划要 测定 24 条染色体 [技巧点拨]本题把信息隐含在图中，片段Ⅰ的基因只存在 于 X 染色体上，片段Ⅱ上的基因在 X 和 Y 染色体都有，片段 Ⅲ上的基因只存在于 Y 染色体上。在片段Ⅰ上的隐性致病基因， 女性必须两条 X 染色体上同时含有该致病基因才表现为患病， 男性只要所含的 X 染色体上含有该致病基因就会患病，所以， 男性患病率高于女性，故 A 正确；Ⅱ片段上基因控制的遗传病， 例如 XbXb 与 XbYB，子代男性女性患病率不一样，故 B 正确； 只有男性含有 Y 染色体，所以患病者全为男性，故 C 项正确。 [答案]D 【变式训练 8】下图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时 O2 的吸收量和 CO2 的释放量之间的相互关系，其中线段 XY＝ YZ，则在氧浓度为 a 时( ) A．有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多 B．有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧 化碳多 C．有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量 相等 D．有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多 解析：本题中 CO2 释放量包括有氧呼吸和无氧呼吸两个生 理过程产生的，而有氧呼吸产生的 CO2 的量就等于 O2 的吸收 量，这个条件比较隐蔽。根据题目条件 XY＝YZ，即有氧呼吸 产生的 CO2(或有氧呼吸吸收的氧气)＝无氧呼吸产生的 CO2，根 据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，可以计算出产生相同的 CO2 有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物少，A 错误；从图中看出有 氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳量相等，B 错误；产生相同 的 CO2 有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多，故 C 错误。 答案：D 技巧四、排除无关信息干扰，找准命题意图 干扰因素是指命题者有意在题干和选项中添加一些看似重 要，但实际上与解题无关的信息，干扰考生的解题思路，从而 增加试题难度。解题时准确把握命题者的命题意图，才能排除 各种干扰，找出正确的答案。 【典例 9】已知某闭花授粉植物高茎对矮茎为显性，红花 对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎 白花杂交，F1 自交，播种所有的 F2，假定所有的 F2 植株都能成 活，F2 植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株 F2 植株自交收获的种子数量相等，且 F3 的表现型符合遗传的基本 定律。从理论上讲，F3 中表现白花植株的比例为 ( ) A．1/4 C．1/8 B．1/6 D．1/16 [技巧点拨]本题虽然涉及了两对相对性状，但根据题干的 要求来看，实际上仅需考虑一对相对性状——红花和白花即可， 要排除高茎和矮茎信息的干扰。假设红花由 A 基因控制，白花 由 a 基因控制，则 F1 的基因型为 Aa，F2 的红花植株的基因型 为 1/3AA 和 2/3Aa，F2 自交的后代中出现白花植株的比例为： 2/3×1/4＝1/6。 [答案]B 【变式训练 9】一个基因片段含有 30 个碱基对，其中 A 为 12 个，基因转录出的 mRNA 含有多少个碱基？( ) A．12 个