《应用现代教育技术提高学生综合能力.docVIP

利用现代教育手段，全面提高学生综合素质 刘娟 一，问题的提出 伴随临21世纪，人们清楚认识到，一个国家综合国力　的强弱，越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量。 经过改革开放几十年的努力，我国综合国力，有了长足的发展，然而就我国目前的国情和所处的历史阶段来看，我国不仅需要高次科技人才，而且需要能在各行各业进行技术传播和应用，具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。 但随着经济的软着陆，买方市场的形成，多年改革矛盾的释放，社会对职教人才的需求趋缓，职业教育由快速发展转入调整期。特别是近几年，职业教育出现招生难、毕业学生就业难的“双头难”局面，面对困难，我们作为职教工作者，进行了一些研究。我们认为学生的综合素质不适应社会的需要，不适应时代的要求，是引起这一书面的主要因素之一。 时代的进步，社会的发展，对劳动者的要求也越来越高，当今社会广泛需要的是具有创新精神和创业能力的，能从事技术传播和应用的劳动者。这一时代的需要、社会的要求，如果被我们职业教育所忽视，必将导致职业教育的“滑坡”。为此我们通过几年的实践和探索，认为，随着现代教育技术在职业教育的应用的逐步深入，必将全面提高学生的综合素质，才能使我们培养学生，满足时代的需要、社会的要求。 1.1学生综合能力的提高应包括以下几个方面 (1)专业基础理论知识水平。 (2)专业综合实践能力水平。 (3)专业设计能力水平。 (4)专业操作技能。 1.2现代教育技术与提高学生素质的关系 几年的和研究，我们认为只有通过现代教育技术的应用，才能促进职业教育的改革，才能全面充分提高学生的素质，故而，现代教育技术是提高学生综合素质的手段，现代教育技术的应用，是提高学生综合素质的前提、基础，是全面提高职业教育质量的需要。为此我们通过现代教育技术的应用探索出一套提高学生综合素质的教学模式。 2研究目标和任务 总目标是：以深化现代教育技术在职业教学中的应用为中心，开展一系列的改革和活动全面提高学生的综合素质，以增强学生的竞争能力，创新能力和创业能力。 2.1具体任务 以现代教育技术进入课堂为形式，促进教学内容，教学手段和教学方法的现代脂，从而达到学生知识结构现代化。 以现代教育技术进入实践性教学环节为形式，促进学生专业技能现代化。 以专业教学“进入”计算机机房和网络为形式，促进学生综合素质的现代化。 2.2研究思路 几年的实践，使我们认识到，学生年龄不同，其知识结构和认识能力也存在差异，故而，我们针对学生的差异性，在活动安排上有所区别： 一年级重点是现代教育技术走进课堂。 二年级重点是现代教育技术应用于实践性教学环节。 三年级重点专业课教学进入机房和网络。 3实践过程 3.1现代教育技术走进课堂 首先，现代教育技术作为教学内容走进课堂。几年的实践，以计算机应用基础为代表的现代技术进入课堂，作为教学内容，极大优化了学生的知识、改变了学生的思维方式，使学生为掌握现代技术奠定了基础。 随着现代技术的发展，信息技术已经渗透到了各行各业，计算机应用能力已经成为高素质劳动者的必备技能。我们在教学中选择一些内容，如：财会电算化、办公自动化、加工数控化、信号数等作为教学内容。 其次，现代教育技术作为教学手段，走进课堂。现代教育技术作为教学手段进入课堂，极大地丰富了课堂教学的内容，增强课堂教学的信息量，加深了学生对知识的理解，提高了课堂教学的效益。实践证明，一堂采用现代教育技术作为教学手段的现代教学课，能充分调动广大学生的学习热情，能最大限度发挥学生的形象思维和空间想像能力，是一种课堂教学的革命。 例：机械专业制图设计中剖视图、装配图等教学内容，彩计算机多媒体技术能把割切、装配过程，形象生动展示出来，而将使教学目标能很好实现。而传统教法缺乏动感，接受力差的同学不易掌握，利用多媒体则很好解决了这个问题。 3.2现代教学技术应用于实践性教学环节 实践性教学环节是职业教育特有的教学组成部分，是培养学生技术、技能的一种教学方式，它包括实验、实习、课程设计和毕业设计等内容和课堂教学一样，实践性教学环节，也急需现代教育技术的应用。 实验上的应用。实验教学中，在实验原理、实验过程的描述和实验结构分析等内容，应用传统手段，讲述，难以讲清、讲透，通过应用现代教育技术，就能较好，较能形象地解决以上问题。例如化工实验中的瓜过程的描述，拟就结果（几种不同结果）的分析如彩计算机多媒体技术，将是十分生动而又深刻的。 例如化工专业的干燥实验，在干燥原理的讲述中，难以用语言描述清楚而实验也难观察到。如用多媒体技术将能很形象描述具体过程，使教学目标得以很好实现。 实习上的应用，实习教学是职业教学的重要内容，在实习中的学生往往掌握不好关键技术、关