永和小学教育科研管理章程(初稿).docVIP

乐 至 永和 小 学 教育科研工作管理章程 第一章 总 则 第一条 为实施“科研兴校”战略，有效发挥教育科学研究，教学改革研究在学校教学工作中的先导性作用，特制定本章程，以确保学校教育科研工作的有效开展。 第二条 学校教科室是学校教育科研的管理机构，受学校行政、学校教育科研领导小组的直接管理，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。 第三条 遵循“立足本校实际，服务教育教学改革”的原则，推动我校的教育科研工作，提升教师素质和教育教学质量为目标，以推进教育事业的发展为宗旨。 第二章 组织机构及工作职责 第一条 教科室建设 1、硬件设置 ①为了充分发挥教科室的工作职责，专门设置教科室并根据情况进行一定的装备。 ②教科室有存放资料的文件柜； ③教科室购买、存放与教育科研相关的书籍，订阅相关的教育科研报刊、杂志，供教师学习，保证教育科研顺利进行。 2、人员配制 学校有一名校长或副校长分管教育科研工作，教科室成员应具有强烈的事业心和责任感，具有一定的研究能力和组织管理能力，教科室成员（教科员）的待遇与各类组长相同。 3、教科室职责 ①制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，做好本校教育科研的宣传鼓动工作，推动学校群众性科研工作的开展。 ②大力营造学校的教育科研气氛，在全校树立“科研兴教、科研兴校”的意识。指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。 ③建立档案。一是课题申报立项与结题档案，二是正在运行的课题档案，三是成果档案。 ④根据教育教学研究现状和上级科研领导小组规划的研究重点，结合本校实际，接受上级部门下达的研究任务，协助抓好县、市或省级有关课题的研究；组织学校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖。具体管理本校课题的研究全过程。 ⑤学习、引进、推广优秀的教育科研成果。对本校教师的教育教学经验，组织进行归纳整理、交流推广，同时根据学校实际，筛选引进国内外已被实践证明了的先进的教育理论和教育技术，借鉴并运用于教育教学实践，使其尽快转化为教育效益，全面提高教育教学质量。 ⑥组织管理本校理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。有计划地地组织全体教职工系统学习教育理论和有关的教育科研知识，指导教师总结、撰写教育经验和科研论文，组织参加上级部门组织的教育科研、教改成果评奖活动。 ⑦一切为教育科研服务。一是当好学校教改的“参谋”，结合学校教育实际，及时传播国内外教育科研信息以及先进的研究方法、手段，以保证学校教育科研的需要；二是将学校教育科研实践中进展情况以及出现的问题及时反馈给上级有关部门；三是认真指导科研课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作创造必要的条件。 第二条 教科室制度 1、理论学习制度 加强理论学习，提高教师科研水平，定期或不定期的专门组织教师进行学习培训。 ①时间：隔月（双月）定期举行一次教育科研理论学习，时间安排为当学月第一周。 ②人员：全体教职员工。 ③内容：教育科研基本操作程序与要求、教育科研的理论性研究文章、国内外教育科研动态、国内外先进教育科研成果及研究方法、新教材教育教学理念、教学方法等。 ④形式：请专家讲授、外出参观学习、教科室组织集中学习、课题组分组学习、个人学习等。 ⑤目的：一是理论学习弥补自己不足；二是吸取先进经验用于自己教育教学科研之中。为培养科研型教师打也坚实的基础。 2、课题申报制度 “问题即课题，教学即研究，成果即成长。”教师科研课题的提出应立足本校教育教学实际，在成立课题之前，应先调查学校教育教学中存在的问题，现状在问题的基础上提出课题。 ①每年定期搜集我校教师教育教学中出现的各种问题，由教科室负责分类整理，然后拟出相关问题的研究课题供教师选择。 ②课题分校级、县级、市级、省级、国家级级别。 ③课题申报立项：由课题组向学校教科室提交书面申请、课题方案和研究工作计划。学校教科室对课题进行初审后向县教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案。 ④上级审查通过的项目为相应级别的课题，未通过的作为校级课题。 3、研究过程管理制度 研究过程是教育科研之根本，没有过程的研究是虚假的研究。为了避免教育科研走过场，两头热、中间冷的现象，研究过程制度至关重要。 ①推动研究过程记录制。分类印制《课题研究计划记录》、《课题研究记录》、《课题研究学习及心得记录》、《课题研究随笔、阶段总结、论文记录》、《典型个案记录》、《课题研究听课及评课记录》、《成功课例教案记录》等分别发给课题负责人和主参研教师。 ②依据各课题划分的研究阶段，由教科室分阶段查阅主、参研教师的各类研究记录。 ③各课题组分学期填写相关参研人员在阶段研究中所做的研究工作及完成研究任务情况登记表，分阶段填写课题进展情况登记册。 ④及时对研究过程落实好的课题组及研究人员进行