中考的启示.doc

2015年苏州中考历史试卷评析 一、总体评价 今年中考历史试卷，以《课程标准》为基础，紧扣中考《历史能力自测》的要求，把握了基础性、公平性和规范性原则，再次以试题的形式突出了《历史课标》在教学实践中的纲领地位；注重“三维目标”侧重能力考查,切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生的探究性学习能力，注重考查学生的实践能力。 全卷图表简洁、文字质朴、历史主干知识明晰，将厚重的历史知识在考试方法和命题理念上以自然平实之风格遴选出平稳的结构，体现了考点抽样，能力覆盖的命题高度，最大限度地消除了学生审题的障碍，能够有效地达成考试目标。 强调学以致用是苏州市中考历史试卷的常态指向，2015年初中历史卷一以贯之地将水平性考试与选拔性考试目标有机结合，着重考查学生是否达到《历史课标》所确立的历史学科毕业标准，同时重视评价学生在《历史课标》所规定的课程目标方面的进一步发展潜力，有助于促进初高中课程的衔接，有助于引导中学全面实施素质教育，有助于逐步形成具有我市特色的教育考试评价体系。 二、试卷结构 1.板块分值——分布合理，厚今薄古 　 2015年历史中考卷板块分布、分值比例 中　国　史 世　界　史 中国古代史 中国近现代史 世界近代史 世界现代史 分值 比例% 分值 比例% 分值 比例% 分值 比例% 12 24 18 36 6 12 14 28 由上表可看出，对古代史的考查较少，突出对近现代史的考查，“薄古厚今”，突显了历史学科的社会功能。从分值比例看，中国历史30分，世界历史20分，比例是3：2 。各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，符合课程标准，安排合理。 2. 梯度难度——区分明显，合理提升 本着中考水平性考试与选拔性考试相结合的目标，整套试卷既具有全面性，又有一定的针对性，试题难度呈梯度分布，选择题第7题、第8题，填空题第27题的第1小题，材料分析题第30题的2、3小题，第32题的2、3小题，这几题是拉开学生分数的重要环节，区分度明显。 本卷全市平均分35左右，比去年的38分低了3分，难度有所提升，但和2012、2013年度相比差距很小。考虑到试卷的公平性原则和对历史学科的导向性，今年试卷难度的提升是非常必要也是非常合理的。 试题特点 1.落实基础，注重主干知识的考查 历史学科的主干知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。本次中考仍然把基础知识的考查放在首位，体现了中考命题的基础性原则，符合我市初中历史教学实际。 历史人物：如文成公主（第4题）、玄奘（第21题）、陈独秀、李大钊、胡适（第22题）、牛顿、爱因斯坦（第28题）、董仲舒(第30题)等。 历史事件：如洋务运动（第6题）、甲午中日战争（第7题）、三大改造（第11题）、工业革命（第14题）、斯大林模式（第18题）、新文化运动（第22题）、长征（第23题）、抗日战争（第24题）、辛亥革命（第27题）、一五计划（第31题）等。 历史概念：如专制主义中央集权制度（第3题）、民族融合（第4题）、近代化（第6题）、新旧民主主义革命（第7/8/9/10题）、社会主义市场经济（第12题）、全球化（第13题）、多极化（第20题）、冷战（第29题）等。 历史发展线索：如分裂到统一（第2题）、中国古代经济重心南移（第5题）、社会主义运动发展（第16题）、世界形势变化（第20题）、中国古代文化的发展变迁（第30题）、当代中国经济建设的发展过程（第31题）等。 2.强调能力，注重考查学生对各类史料的处理运用能力 本次中考，除个别选择题外均是以材料题的形式出现，材料使用的形式主要有以下两种： 1、文字类材料 这是最多的一类，大部分题目都不再是严肃的面孔，而是提供了极富文学色彩和感染力、启发性的文字，生动形象地描述历史事件的多重特征、还原再现历史，用一种新颖的不同于课本的叙述方式展现出历史中原有的丰富内涵，突出历史学习的趣味性和人文性。材料的来源非常广泛：或是对所学知识的概括、描述，或是从教材之外的书籍、文章、报刊中选取的段落，或是从现实生活中选取的实例，也有名人名言、政府文件、课堂板书等。注重考查学生分析史料、提取有效信息的能力，综合归纳的能力，这是历史学习的最基本的能力之一。 2、图片类材料 广泛运用大量图片，提倡图中学史，这是我市中考试卷的一大鲜明特征。今年的试卷用图14幅，所选图片的种类多种多样，包括条形图、曲线图、地图、数据图、表格、年代尺、示意图等，充分体现历史资料的丰富性。图片的广泛运用使历史学习更加生动、形象、直观、真实，符合、贴近初中学生的认知特点。但相关题目都不是简单的识图判断