华南师范大学教学改革工程项目.doc

华南师范大学教学改革工程项目 申 请 书 项目名称：开放式植物生理学实验教学课程建设与实施 申 请 人： 李玲 李娘辉 通讯地址： 广州石牌 邮政编码： 510631 联系电话： 传 真： 电子邮箱： liling@scnu.edu.cn 华南师范大学 制 二○○六年五月 一、简表 项 目 简 况 项目名称 开放式植物生理学实验教学课程建设与实施 项目类别 A、总体研究 B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目 申报项目类别 A、一般项目 B、资助项目 起止年月 2005年9月----2007年9月 项 目 申 请 人 姓名 李玲 性别 女 出生年月 1958年4月13日 专业技术职务/行政职务 教授/ 最终学位/授予国家 博士/中国 主要教学工作简历 时间 课程名称 授课 对象 学时 所在单位 1982.1-1989.8 植物生理学 大专 湘潭师院 1992.7-现在 植物生理学 本科 华南师大 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 2005 高等院校理工科专业实验教学、管理改革研究与实践 省教学成果一等奖 2003 植物科学资源库建设 2004 《植物生长调节剂应用》丛书? 中国石油和化学工业优秀科技图书奖一等奖 2005 生命科学全天候实验室开放研究与实践 校教学成果一等奖 2005 植物生理学课程建设 校教学成果一等奖 项 目 组 总人数 职 称 学 位 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 7 6 1 4 2 1 主要成员 （不含申请者） 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签名 李娘辉 男 1956年3月1955年月1970年月1967年月1956年9月二、立项依据：（项目的意义、现状分析） “实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实验能力为重点。”这是国务院在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。面对21世纪生命科学的高速发展，培养创新型人才是目前高等教育的迫切任务。而实验室是培养创新型人才和高素质人才的根本基地，实验教学体系的改革和实验室管理模式的革新就是为了适应现代科学技术的发展，改革弊端，更新理念。 生物学是新世纪的前沿科学，是以实验为基础的自然科学。实验不仅是培养学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣和创新精神的切入点。 生命学科发展历史说明，实验是生命科学研究和发展的必要手段，是科学理论的源泉，任何科学理论体系的形成和建立都与其实验密切相关。因此，我们必须加强和进一步提高实验教学的重要性。一直以来，实验课程都是从属于理论课程体系，把实验看作是验证课堂理论的方法和手段。这种理念已难以适应形势发展的需要，甚至成为高校培养创新型人才的阻碍。 在上世纪九十年代后期，国内许多重点大学将实验课独立设课，把实验教学由原来的从属地位提高到与理论课平等的地位，提高了实验教学的重要性，促进实验教学的改革，有利培养高素质人才。我们学院从2002开始，将植物生理学实验课程从理论课程体系中脱离出来。 在实验教学中，实验教学的独立开课，使学生提高了对实验课的认识，提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生探索、创新的欲望。实验课不再是理论课的一部分，实验成绩也不是只占理论课的20—40%，而是一门与理论课平等的课程；使学生意识到，实验不再是可有可无、可以随意地参加或不参加。 随着实验教学体系的改变，实验教学独立设课，原有的实验课程的设计和实验教材、实验内容已不再适应实验教学的需要。一是实验内容陈旧，传统的实验内容以验证性实验居多，缺乏新意。二是实验方法落后，实验教材中的实验方法、手段和实验设备几十年不变，与现代科学技术的高速发展不相适应，在实验教学中起不到培养学生思考能力、创新能力的作用，打击了学生参与实验的积极性和主动性。三是实验内容重复，各实验课程在制定实验内容时缺乏必要的沟通，造成了实验内容的重复。比如在植物学中开设有细胞有丝分裂和减数分裂、胞质环流、菌类植物的观察等实验，在遗传学实验中同样有细胞有丝分裂和减数分裂的内容，在微生物学实验更有详尽的菌类植物观察的实验，而在细胞生物学实验中也有细胞的减数分裂和胞质环流等实验内容等等。重复的实验内容