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以人为本抓管理 培养习惯创和谐 ——英林学校养成教育工作总结 2010年7月 “习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期，加强学生行为规范养成教育，是学校德育工作的基础性工程，也是学校德育工作的永恒的主题。一年来，我校以体验教育为基本途径，坚持以人为本，德育为先，以促进学生良好行为习惯养成为主要目标，科学管理，狠抓实践，收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。 在上学期养成教育卓见成效的基础上，本学期，我们英林学校在以王校长为首的校领导的带领下，在全体教师共同努力下，无论是课堂教学改革还是学生养成教育方面又都取得了可喜的成就。下面就我校学生养成教育工作做以总结。 一、继续抓好德育队伍建设，提升德育队伍的管理水平和育人水平 1.进一步优化德育队伍的过程管理 ① 加强了对班主任常规工作的检查力度，要求班主任做好养成教育活动的各种记录，收集好典型案例；要求班主任增强资料积累意识，对参加各项活动的主题内容、活动过程、取得成绩、班级日志等资料都要有意识的积累； ② 检查的内容更加细化，养成教育就是要从学生的日常生活小事中养成良好的行为习惯，本学期我们从班级的卫生、早、午自习、课间纪律，到班级文化、黑板报、红领巾、校徽、校服、、等等，详细检查和记录，以促进班级管理的细致化和条理化、制度化。 ③ 对班主任养成教育工作考核进行更人性化、更细致化的改革，班主任工作千头万绪，但是德育工作、学生的养成教育工作是首位的。考评班主任的工作，就是为了更好的促进班主任的工作积极性，促进班主任全面成长。工作完成情况、出勤情况、流动红旗获奖次数、班风建设、住宿生人数及管理，无不体现出班主任工作的成绩与艺术性。 ④ 要求班主任加强调查研究，积累经验，探索新形势下行之有效的德育途径，提高养成教育工作成效。班队会、晨会、劳动、活动总结等等，及时总结，及时教育，效果明显。 ⑤ 进一步加强对年轻班主任的培养和指导。本学期新增加了几位年轻的班主任，政教处注重平时常规管理的指导，尤其是每有大型活动，主任都亲自或安排专人进行帮助、指导，指定有经验的班主任深入班级，进行传帮带。使得各班级养成教育落到实处。 ⑥ 本学期初，召开了班主任论坛（经验交流会），开展班主任培训讲座，组织班主任撰写养成教育创新论文，推动班主任努力摸索教育规律，不断将自己的感性认识上升为理性思考，进行个案分析和广泛交流，互相借鉴，集思广益，逐渐形成自己富有个性的教育风格，丰富了育人途径，提高了育人实效。 2．创立学生自主管理模式 我们都明白一个简单的道理，“教是为了不教”，“管是为了不管”，让学生自己明事理，辩是非，自觉遵守校纪，相互监督，才能真正体现出学生养成教育的成效。本学期，在校长的建议和指导下，我们努力创新学生自主管理的形式，增加自主管理的深度，取得了一定的成绩。 期初，我校圆满完成了对值周生的培训，明确了工作职责，工作方法及文明礼仪，在工作中，我们不断规范值周生生的检查过程，在值周教师的带领下，逐步完善值周生---值周教师---政教处---班级的监督机制，理顺信息反馈机制。本学期，我们各班还成立了各种互助小组：有安全互助小组、学习互助小组、纪律互助小组、卫生监督互助小组等等，极大的促进了班级的全面管理，培养了学生的自觉自律行为，收到了明显的效果。 　 二、加强行为规范养成教育 。 1强化基础道德教育，加强学生日常行为规范训练和教育，培养学生良好的行为习惯，以《小学生守则》、《小学生日常行规范》和小学生文明礼仪教育为重点，对班级卫生、学生的红领巾佩戴、仪容仪表进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。学校根据实际情况，检查常规执行情况，并及时公布，有效地控制了不讲卫生、不佩戴红领巾、吃零食等不文明现象的发生。与此同时加强了教师、学生值检查力度，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，使全校师生思想上重视，行动上体现，评中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。 　　2抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重视法制、法规教育，邀请交警和警来校为全校学生作交通安全报告会和法制教育报告，引导学生学法、懂法、守法。 树立典型、表彰先进，进行榜样教育。对好人好事及时进行表彰和奖励，以带动更多的同学加入到先进的行列，促进整体大环境的优化。 　、抓好班集体建设。 　　1本学期狠抓班集体组织和制度建设，开展了丰富多彩的集体活动，营造良好的班风、学风。全校各班都举办了质量较高的主题班会，并有详细的书面材料。 2.各班根据学校要求，分别制定了班级的发展规划，提出了班级口号、形成了具有各自特色的班级理念、班训、班风。形成了不同风格的班级文化布置、教室的文化建设，建设一个让学生乐意，让学生满意，让学生教育的天地。 　　本学期着眼把爱国、理想教育作为目标，贯穿到活动中，引导各开