2016安徽中考化学复习讲座摘要.ppt

【提出问题】黄色固体是什么呢？【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。【做出猜想】黄色固体是Mg3N2【实验探究】请设计实验，验证猜想【反思与交流】空气中N2的含量计远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释_____________。 实验操作 实验现象及结论 * [注意：若答对第(3)小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。](4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：①____；②_____；③______。考点：本题考查了如何探究物质的性质和变化规律，掌握反应现象与本质的联系、学会猜想和事实验证的方法是解题的关键。 实验序号 实验1 实验2 实验3 与镁条反应的溶液 NH4Cl NaCl Na2SO4 H2O 实验现象 有大量气泡产生 有较多气泡产生 有少量气泡产生 气泡极少 加热后，实验现象 气泡明显增多可闻到氨味 气泡增多 气泡增多 气泡增多 * (2014安徽15） （7分）某研究性学习 小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实 验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴入某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可过一会儿红色却消失了。 【提出问题】是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？ 【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想： 甲同学：可能是酚酞与O2发生了反应； 乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应； 丙同学：可能与NaOH溶液浓度大小有关； 你认为可能还与____________有关（写一条即可）。 * 大多数学生能从温度、NaOH溶液或酚酞溶液的浓度、试剂用量等合理猜想，但也有学生重复题干中的猜想，或答酚酞变质、与水反应、与空气中的H2、SO2反应、NaOH的溶解度等不合理的猜想，也有部分学生表达不清晰。 【设计实验】三位同学分别设计实验验证自己的猜想： (1)甲同学设计了如下实验，请你填写下表。 实验步骤 设计目的 现象 实验结论 1．将NaOH溶液加热煮沸 溶液变红，过一会儿红色消失 甲同学猜想______（填“正确”或不正确”） 2．向冷却后的溶液中滴入酚酞，并滴一些植物油在其上方 * (2)乙同学设计如图装置进行实验，一段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。请写出CO2与NaOH溶液反应的化学方程式：______ _。甲同学认为乙同学的实验不够严谨，理由是___ _____。 书写CO2与NaOH溶液反应的化学方程式，本题正确率较高，但也存在方程式没有配平、生成物的化学式写错，如Na2HCO3、O2、H2、NaCO3、Na（HCO3）2等，反映学生的基本功不够扎实。 对乙同学的猜想设计的实验及装置的评价展开分析，答案是CO2气体中可能含有HCl气体，该题的答案不唯一，学生的分析有：没有设置对照实验、没有进行多次实验、气密性不好、没有检验气密性、空气中CO2少，反应中CO2多等不合理答案，错误原因：学生缺乏对实验研究过程深层次的研究探讨，对这种综合性题缺乏整合分析能力，也可能对该题不理解，无从下手，乱答一气。 * (3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图[说明：溶液无色时色度值（透过率）为100%]。请你观察右图回答问题。①写出两条规律性结论：____________；_______________。 ②推测5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞试液后褪为无色的时间约为( ) A.小于30s B．30-90s C．90-140s D．140-180s E．180-280s F．大于280s 本附加题试题背景新颖，难度小，用数学识图题思维可以解答该题，答案不唯一，区分度较差。大多数学生得1-3分，得满分4分的不在少数。最后选择题正确率高，错选“E”的也比较多。没有体现附加题的目的，不具有挑战性。 * （2013安徽15）（6分）“五一”假期，小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关；b.可能与锌的形状有关。【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。 （1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式____________。 （2）小兵用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是_