《11《诗词二首》教案.docVIP

朝阳镇小学教学设计基本模式 单元 第三单元 总课时 4 课题 11.《诗词二首》 课时 1 学习目标 学习《长征》 1、理解诗句的意思。 2、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 3、默写课文。 学习重 点 了解诗句的意思，体会诗人表达的情感 学习难 点 同上 教 学 活 动 自主设计 （一）创设情境激情导入 １、在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。 2、学生齐读课题。 （二）初读课文学习生字 1、 检查预习情况。 2、 结合P58红军长征路线示意图，介绍长征资料及此诗的写作背景。 3、根据注释或查字典，理解词语。 4、读准字音： 5、理解重点词语： （三）再读课文理清脉络 1、朗读课文，想一想全诗共几句？每句话是什么意思? 2、再读全诗，想一想全诗共几部分？各部分之间有什么联系？ 3、教师点拨： 这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，没两行为一句，共四句，分首联、颌联、颈联、尾联。 （四）设置悬念激发盼望 你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？ 课堂小结这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神. 作业布置默写《长征》 课后反思： 朝阳镇小学教学设计基本模式 单元 第三单元 总课时 4 课题 11.《诗词二首》 课时 2 学习目标 1、 有感情的朗读课文。2、进一步深入理解诗句，感受红军大无畏的革命精神和英雄气概。3、 背诵课文。 学习重点 1、读出全诗的节奏和韵律。 2、弄清诗中大意，体会大无畏精神和英勇豪迈的气概。 学习难点 诗中大意，全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。 教 学 活 动 自主设计 （一）初读课文整体感知（诱导） 1、字词检测 2、出示自学提示： （二）再读课文感悟重点（引导） 1、学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。 2、各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？（学生思考，小组合作） 3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？ （三）品读课文体会情感（指导） 学法：（读诗句→说方法→说意思→谈理解。） 1、感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。 ２、你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？（练习朗读。）巧渡金沙江和飞夺泸定桥。（学生练习朗读，指名读。） 3、“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。 （四）拓展延伸情感升华（辅导） 1、你认为长征精神是什么？ 2、话说“新长征”在现今生活中“长征精神”是否还需要？ 课堂小结 １、和老师一起背诵课文。 ２、，课下收集一些毛泽东诗词，和同学们交流。 课后反思： 朝阳镇小学教学设计基本模式 单元 第三单元 总课时 2 课题 11.《诗词二首》《清平乐 六盘山》 课时 学习目标 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。 3、有感情地朗读课文，熟读这首词。 学习重点 体会词的意思. 学习难点 体会词的意思。 教 学 活 动 自主设计 一、板书，揭示课题。 　　清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。 二、读通词，掌握相关的生字新词。 　　1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。 　　2、检查学生生字新词的认读情况。 　　3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。 三、读懂课文，深入了解词的背景。 　　1、教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。 　　2、检查课文的朗读情况。 　 3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。） 　　4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。 　　5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？ 　　6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。 四、课堂小结。 五、布置作业。 　　1、抄写生词。 　　2、熟读词，读出词的韵律来。 　　3、搜集毛泽东主席的其他诗词。 课后反思： 朝阳镇小学教学设计基本模式 单元 第三单元 总课时 4