小学教育学章教师.ppt

（一）教师职业的产生与发展 教师职业产生于奴隶社会初期，主要由国家管理和巫师兼任；在封建社会，教师职业开始向专门化方向发展；在资本主义社会， 师范教育产生，教师职业更趋专门化和专业化。 （3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展 世界上的一切物质财富和精神财富都是人类自己创造的，教师通过传授文化知识和培养人才，就可以全面推动人类社会的发展。 教育机智：是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机而应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。 教师的教育机智表现了教师的教育机敏性品质。 教师的这种教育机敏性品质首先是产生于教师平时对教育问题的不断的艰苦的思考。 其次，这种教育的机敏性品质也来源于对儿童年龄特征和个性特征的观察和了解。 第三，教师的教育机敏性还有赖于教育经验的积累。 （2）尊师爱生：是社会主义新型师生关系的重要特征。教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用。 （3）心理相容：是群体成员在心理与行为上彼此协调一致与谅解。 （4）教学相长：在师生双边活动中，在师生共同参与的教育活动中， 双方存在着相互促进、彼此推动的关系。 （4）要有不断增强自身的能力，即进修的意识和不断学习的能力； （5）要有职业的自主权，包括在职业生活中对于专业事宜的判断和行动的独立性，自主的规定适合本职业的资格条件； （6）要有职业的专门组织和行业规范，进行行业自律。 第四章??????教 师 第一节?? 教师的社会地位、作用 与劳动特点 一、教师的社会地位和作用 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 （二）教师的社会地位： 教师被称为“人类灵魂的工程师”（加里宁 ） 徐特立主张“经师和人师合一”“教师要做园丁，不要做樵夫”。毛泽东称他是“革命第一，工作第一，他人第一”。 荀况把教师纳入“天、地、君、亲”的序列。 夸美纽斯认为，教师是太阳底下再没有比它更优越、更光荣的职位。 （三）教师的社会作用： （1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 学校和教师进行人类文化的代际传承，具有自觉性、科学合理性和专门性。 （2）通过向受教育者传授文化以培养人 培养人与传授文化知识比较，是教师职业的更为本质的社会职能。人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。国民基础素质主要包括思想道德素质、智能素质、身体和心理素质、劳动与生活技能素质等。专业或职业素质是指在各种专业或职业活动中所需要和表现的素质。 二、教师劳动的特点 （一）复杂性 是由教育对象的复杂性决定的; 是由教育任务的复杂性决定的; 是由教育过程、教育方法和教育手段的复杂性决定的。 （二）创造性 教师必须对知识进行加工，使知识易于为学生理解和接受，需要教师付出创造性劳动。 现代科技迅猛发展，知识更新十分迅速。教学中融进必威体育精装版的现代知识，需要教师的创造。 教师面临的教育对象是经常变化的，教师所面临的教育现场是复杂的，需要教师进行创造性劳动。 教育过程要培养学生的创造性，更需要表现教师劳动的创造性。 （三）示范性 是由教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性决定的; 是由人的认识过程和心理过程的特点决定的; 也是由青少年心理特征决定的。 （四）长期性 教师劳动会效果的长期性，既表现为后效性，又表现为长效性，即人才成长和教育效果在人的一生中都将发挥作用。 第二节教师素质 一、文化素质： 1.必须具有所教学科的全面扎实的知识和技能； 2.必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能； 3.小学教师还要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能。 二、教育素质： 1.教育理论知识；作为小学和幼儿园教师，主要应该掌握教育学、心理学、各科教材教法知识； 2.教育实践能力：语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力； 3.运用教育机智处理突发问题的能力：遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则；针对不同情况，采取多种方式，对症下药。 4.教育科研能力。 三、职业道德素质： 1997年8月，原国家教委、全国教育工会又进一步修订了《中小学教师职业道德规范》内容为：依法执教； 爱岗敬业；热爱学生； 严谨治学；团结协作； 尊敬家长；廉洁从教； 为人师表。 1.师爱 师爱及其作用： 教师对学生的爱（简称师爱）是教师顺利开展教育工作的重要