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活动来源： 《幼儿园指导纲要》中指出，幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。艺术领域的目标要求教师要引导幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美，并为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。在一次与孩子们讨论垃圾的话题时，一个孩子说：“我昨天倒掉了一堆的蛋壳……”“蛋壳是没用的垃圾，必须扔掉！”由此，我产生了以蛋壳为素材组织一次教学活动，让孩子们感受到蛋壳的美丽与可爱。 活动目标： 能用蛋壳制作富有想象力、充满童趣的作品。 培养幼儿的观察力与想象力。 活动准备：收集鸡蛋蛋壳苦干，水彩笔、彩纸、胶水。 活动过程： 一、谈话、感受 小朋友们都见过鸡蛋吗？它是什么颜色、什么形状、什么味道的？让幼儿通过触摸鸡蛋感受鸡蛋。有的小朋友说小蛋壳是个没有利用价值的垃圾，你们认为小蛋壳有用吗？它能做什么？ 二、欣赏 1、请幼儿欣赏用蛋壳制成的蛋壳画和蛋壳玩偶，说说自己喜爱哪一个，这 些作品都是什么样的。 2、组织幼儿讨论蛋壳是怎样变成美丽的蛋壳画和玩偶的。请幼儿展开想象， 自由猜想，鼓励幼儿与众不同的想法。 三、示范 教师演示制作过程，请幼儿学习。 蛋壳画：画一幅美丽的图案的轮廓，用一些碎蛋壳均匀粘好。、 蛋壳玩偶：把鸡蛋的一头敲破，倒出蛋黄、蛋清，再用彩笔、彩纸绘画、 粘贴，变成可爱的玩偶形象。 四、创作 1、教师提供处理好的完整蛋壳，及捣碎的蛋壳，根据材料分出蛋壳画组及 蛋壳玩偶组，请幼儿自愿选择制作组，进行操作。 2、蛋壳画制作过程中，教师鼓励有独特构思的幼儿，并指导幼儿为蛋壳画 涂上漂亮的颜色。幼儿可以自己设计出可爱的蛋壳玩偶造型，增加作品的趣性。 五、展示 将幼儿作品展示出来，请小作者讲一讲自己的创意，并请全园幼儿欣赏。 六、活动扩展 1、环境创设 创设“蛋壳变变变”专栏，将幼儿的投放到专栏里，美化环境。 2、区域活动 在美术区，为幼儿提供完整的蛋壳及碎蛋壳，供幼儿创作用。 3、家园共育 请家长帮助孩子一起收集各种蛋壳，并给孩子讲述有关蛋壳的小常识，和孩 子一起利用蛋壳进行美术创作。 4月9日，我园的李长久小朋友作为我园的为一代表，去吉林参加小牛顿科技制作总决赛。 4月初，随着天气的转暖，我园开始了园舍美化工作，完成了新修草坪的围栏装饰，部分甬路的铺建工作，我们不将继续完成多项美化工作，方便幼儿的各项活动，为幼儿创建良好的环境。 朋友们，我曾经崇尚模特这一职业，面对千万双追星的眼睛，以挺拨的身姿、多彩的服饰去打造生活中的美。我还羡慕银行女职员，可以穿着飘逸潇洒的连衣裙，在干净整洁的办公桌上，熟练地操作电脑。然而，我却拿起了教鞭。 1998年8月，教师队伍中又增加了一名新兵，那就是我。我由一名学生变成了一名光荣的人民教师，兴奋与自豪时时写在我的脸上。每当我拿着教鞭在黑板上指指点点时，都感觉很神气。儿时所玩的“老师与学生”的游戏终于变成现实了。最让我难忘的是当我第一次监考学生考试时，有一种革命得胜利，翻身作主人的感觉。终于可以板起面孔，背着手在教室里走来走去，看到有不遵守考场纪律的学生就厉声地喝上几句。但是，当我在学校组织的备课及各项学习活动中，才真正的意识到手中那杆教鞭的份量，它赋予教师更多的是责任与义务。领导的关怀、家长的希望时时提醒我要做一名爱岗敬业、专业过硬的楷模型教师。 由于工作需要，一年前我被调到中心校幼儿园工作。在与孩子们摸爬滚打的一年中，我被孩子们天真无邪的心灵和那一双双写满问号的眼睛深深地感动了。我爱我的孩子们，我爱我的幼儿园。 每天清晨当我微笑着迎接从阳光中走过来的天使般的孩子时，心中立时充盈着阳光与温暖。当他们飞进我的怀抱，问我一声好时，我感觉作一名幼儿教师真的好幸福。我的工作在这里，我的事业在这里，我的情也深深扎根在这里。 在幼儿园的日常工作中，我提倡“爱的教育”。丰富多彩的世界对于稚嫩的孩子们来说太多东西都是未知的，需要我们来引导、传授。由于孩子的家庭环境、个体差异等因素不同致使孩子性格脾气的不同。有的孩子活泼开朗，上课积极主动参与课堂活动；有的孩子腼腆好静，无论老师如何启发引导也不愿参与到活动当中来；还有一些孩子自卑心理严重，缺乏自信，我就要在他身上多下功夫。我班有一个叫小强孩子，他家在农村，家境较差，父母亲经常吵架，爸爸经常酗酒。在孩子的心目中爸爸是把家里钱都用来喝酒的坏人。每当孩子们吃间食时，他总是一个人默默地趴在桌子上，或写字或玩玩具，不时用羡慕的眼光瞅着其他小朋友。他们的桌上堆满了零食和水果，他也很想吃，但他用大孩子都少有的控制力