《触摸春天》教学设计之五.docVIP

《触摸春天》教学设计之五 一、设置情境，导入课文。 　　欣赏舞蹈《千手观音》片断。 　　师：在2005年的春节联欢晚会上，这群美丽的聋哑姑娘，舞出了如此整齐优美的动作，打动了所有观众的心。这不能不说是一个奇迹？有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！ 二、欣赏春色，理解触摸。出示幻灯展示春天美景。 　　孩子们，春天是个百花齐放，百鸟争鸣，生机勃勃的美丽季节！现在，请你们闭上眼睛，如果，老师再播放一些更迷人的画面，你看得到吗？如果让你蒙上眼睛从学校走回家？你又有怎样的感受呢？如果你真是一个盲童，你又会有怎样的感受呢？ 　　闭上眼睛后，我们眼前的春天是漆黑一片。但是，今天我们要认识的这个盲童，她的名字叫“安静”（板书：安静），她心中的春天却是一幅美景。今天我们来学习触摸春天。“触摸”是什么意思？安静就是在用她的小手触摸春天，一起读课题。 三、初读课文，触摸文本。 　1、复习词语盘点中生词。 　2、指名读课文。 　3、请你选择自己喜欢的读书方式，边读边思考：读到哪儿你的心里怦然一动，产生了一种感受？你就划出有关的语句，在旁边画一个“！”，并用一个或几个词写下你的感受。 　4、哪些语句让你惊讶？读出有关的句子。想一想你为什么会有这种感受？可以把心里的感受读出声来。 四、总结学法： 　　引导学生总结理解句子深层含义的方法。 　a.联系上下文理解。 　b.联系生活实际理解。 　c.抓住重点词语理解。 四、总结收获，升华情感： 　　安静告诉我们这样一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 　　象安静这样“身残志坚”的感人故事还有很多。 　　同学们，这些姑娘们用完美无缺的舞蹈，告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 　　张海迪5岁的她突然患了脊髓血管瘤，变成了高位截瘫病残人。她当过乡村医生、无线电修理工，并发奋攻下了英、德、日语；最终，她走上了文学之路。张海迪以非凡的气魄创造了生命的奇迹，告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 　　一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，竟然被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像的海伦告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 　　说说你是怎样理解这句话的？ 　　是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有……只要你热爱生活，珍惜生命，都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 五、打开心灵之窗，写下自己所思所悟：出示课文中的插图、《千手观音》剧照、张海迪、海伦凯勒相片。 　　教师随机旁白：“一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；高位截瘫病残人。她当过乡村医生、无线电修理工，并发奋攻下了英、德、日语；最终，她走上了文学之路。一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，竟然被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 　　你从中受到什么启发或感悟？请随着音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所感。 　　教师巡视，相机向全班推荐。 　　生活中有许多人历经磨难，像张海迪，他们身残志不残，顽强生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多奇迹。在现实生活中，我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。 　　同学们，让我们带着对安静的惊讶、感动、入请入境的把课文读一遍好吗？ 六、作业： 　1、课后第一题。 　2、第三题。 　3、阅读阅读链接。 板书：触摸春天 　　　安静：流连　穿梭　流畅　伸向　拢住　张望　热爱生活　热爱生命 　　　　我：惊奇　感动　谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！ 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力