《2011学年度第一学期五年级数学学科教学计划.docVIP

2011学年度第 一 学期 五 年级 数学 学科教学计划（一） 执教老师：张学明 学生已有知识基础与学习能力： 学生对基础知识、概念的掌握方法上，计算能力及计算习惯都较上学期进步。但有一部分学生学习态度不端正，反映在审题不仔细，计算错误；其次，一些知识概念的掌握仍有模棱两可的模糊现象出现，说明学生还没有理解掌握好；在应用题的解题能力上一部分学生仍较欠缺，特别是对关键字、关键句的敏感捕捉度仍不够。 所任班级情况分析： 该班有学生27名，大多数学生学习习惯不够好，对学习数学没有浓厚的兴趣。课堂上基本上能做到认真听讲，大部分学生能及时上交作业，多数家长积极配合学校教学工作。但冒尖的孩子较少，具体表现为马虎、不仔细，特别是计算习惯较差；学困生比较多，表现为听课不认真，理解能力较差，学习方法掌握不好，家长的配合也是一般。 教 材 分 析 本册共有六个单元：1、复习与提高：复习加、减、乘、除各部分之间的关系，来求出算式中的未知数，为学习方程打下基础。通过复习上一册小数的性质、意义及小数加减法的运算，为学习小数乘除法做准备。2、小数乘整数：本单元是将学生计算中的数的范围拓展到小数，其计算与整数计算有着很多相似，可进行方法迁移，让学生形成计算方法系统、整体的意识。3、统计：本单元的统计学习主要围绕平均数概念展开，给出了计算平均数的公式。4、简易方程：本单元的教学是在用字母表示整数运算定律、符号表示数、算式各部分关系等原有知识基础上进行的，同时也为后续用字母表示常见的关系式和公式、列方程解两三步应用题作准备。5、几何小实践：本单元的内容是在认识了线和角、平行与垂直，掌握了正方形和长方形面积计算的基础上进行的，平行四边形、三角形、梯形的面积计算教学中注重“化归”的思想渗透，以利于构建数学知识体系，并为后续的进一步学习打下基础。6、整理与提高： 小数的四则混合运算；小数应用；问题解决；图形的面积；时间的计算；编码。 教 学 目 标 及 要 求 1、?? 利用实例观察总结小数点移动位置引起小数大小变化的规律；利用因数与积的变化规律探索小数乘法的计算方法。 2、?? 通过实例验证乘法运算定律同样适合小数乘法，并会运用。 3、?? 利用商不变的性质，探索并初步掌握小数除法的计算方法。 4、?? 在除法计算中认识循环小数。 5、?? 运用整数运算律对一些小数四则混合运算进行简便计算。 6、?? 体会用“四舍五入”法对积商进行凑整的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 7、?? 初步了解平均数的特点和在统计中的作用，渗透对应的思想。 8、?? 在理解的基础上掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，掌握每种图形面积的计算方法，培养动手操作、观察、概括及解决实际问题的能力。 9、?? 掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等。 10、认识等式、方程，初步学会根据方程的解的含义检验方程的解。 11、能根据题意正确寻找等量关系，并通过方程解答简单的应用题。 12、会用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。 13、初步体会数字编码思想在生活实际中的运用。 14、全面、系统、牢固地掌握本学期所学知识，进一步理解知识间的内在联系，提高综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。 实验小学2011学年度第 一 学期 五 年级 数学 学科教学进度表 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 9.1～9.3 P2：符号表示数 2 9.6～9.10 P3：小数；P7：小数乘整数 3 9.13～9.17 P11：小数乘整数；P12：小数乘小数 4 9.20～9.24 P14：小数乘小数；P16：连乘、乘加、乘减 5 9.27～10.1 P17：整数乘法运算定律推广到小数； P18：除数是整数的小数除法 6 10.4～10.8 机动（国庆） 7 10.11～10.15 P20：除数是整数的小数除法 8 10.18～10.22 P23：除数是小数的除法； 9 10.25～10.29 P27：循环小数；P28：用计算器计算； P29：积、商的凑整 10 11.1～11.5 P31：平均数；P32：平均数的计算； P34：平均数的应用 11 11.8～11.12 P35：平均数的应用；复习与期中考试 12 11.15～11.19 P38：用字母表示数；P42：化简与求值 13 11.22～11.26 P45：方程 14 11.29～12.3 P50：找等量关系列方程，解应用题 15 12.6～12.10 P55：平行四边形；P59：平行四边形的面积 16 12.13～12.17 P