《15课学案.docVIP

第15课 近代中国民主思想的萌生学案 【教学重点和难点】： １、重点：分析近代中国民主思想萌生的条件；分别掌握近代中国民主进程中洋务 派、改良派、革命派的观点主张。 2、难点：培养学生快速有效的从历史情景中获取信息的能力；思想主张理论性较强，学生不易理解；比较康有为、梁启超和孙中山关于民主思想观点的异同。 【本课整体结构】 萌生的条件 近代中国民主思想的萌生 萌生的表现 萌生的影响 【教学过程】： （一）、萌生的条件：（板书） 思考： 1：洋务派“中学为体，西学为用”是在怎样的历史背景下提出的？ 　　　　2：对“中体西用”阐述最全面的是哪位？他是如何阐述“中体西用”的？ 　　　　3：从张之洞对中体西用的解释中可以看出洋务派“中学为体，西学为用” 的实质是什么？ 4：如何评价洋务派的“中学为体，西学为用”思想。 　 5：地主阶级的抵抗派和洋务派向西方学习，主要是学习什么？有没有学习西方的民主思想？ （二）、萌生的过程：（板书） 过程 政治派别 代表人物 主要思想 产生背景 一、 出 现 资产阶级早期 维新派 王　韬 郑观应 冯桂芬 设议院、君民共主 中法战争； 洋务运动弊端；民资产生 二、 发 展 康梁 维新派 严　复 自由为体民主为用 甲午中日战争 民资初步发展 康有为 （A，B，C）详见后面 梁启超 兴民权、新民、立宪 三、 成 熟 资产阶级革命派 孙中山 三民主义、五权分立 八国联军侵华 （二）、萌生的过程（板书）： 一、最早出现：洋务运动后期的早期维新派。（板书） 1、早期维新思想产生的背景是什么？ 2、主要代表人物 3、请归纳他们的思想主张并作一评价。 主张：经济上： 科技上： 政治上： 评价：进步：不但学习西方技术，更要学习西方政治制度。局限性: 相同点：都主张学习西方先进的技术。 不同点：早期维新派在学西方技术的基础上，进一步学习西方的政治民主制度。 近代民主思想正式诞生。 二、发展：形成发展－康梁维新派（19世纪90年代——20世纪初）（板书） 1、康梁维新思想形成的原因：（板书） 2、代表人物：严复、康有为、梁启超。（板书） ⑴、严复。（板书） 问题：严复为近代中国民主思想的萌发做出了怎样的伟大贡献？其地位如何？ ①、贡献：（板书） 　 a、翻译西学著作,将西方资产阶级经济政治理论系统介绍到中国。（板书） 　　　 b、提出“自由为体，民主为用”思想。（板书） 严复这一思想的含义是什么？如何价评？ 。 ②、地位：系统介绍西方社会科学的第一人。（板书） ⑵、康有为。（板书） 回忆必修三内容，康有为宣传维新思想的著作有《新学伪经考》、《孔子改制考》。 请同学们阅读课本归纳康有为的思想主张。 ①、思想主张：（托古改制）（板书） ②、思想特点：把西方资产阶级的政治学说同传统儒学思想相结合。（托古改制）（板书） 　　　　　　　成因：儒家思想占统治地位；减少改革的阻力；资产阶级力量薄弱。 　　　　　　　说明：民族资产阶级的软弱性和妥协性。 第二课时 ⑶、梁启超：（板书） 主要政治思想：（板书） 问题探究： 1、梁启超认为“兴民权”有何重要性？ 　 2、何谓“新民”？梁启超认为“新民”又有何重要性？说明了什么问题？ 3、梁启超认为世界上有几种政体？最好的政体是什么？实行君主立宪政体的条件是什么？ 都宣扬西方的资产阶级民主自由思想 在现实政治中都主张温和的改良主义（君主立宪） 说明：1、他们对国情的深刻了解 2、对封建统治者还抱有幻想（妥协性、软弱性） 三、成熟－孙中山的民主革命思想。（板书） 1、核心思想：三民主义－新三民主义。（板书） 思考 1、“三民主义”思想提出的背景、内容的含义、核心思想。 2、三民主义发展到新三民主义的原因、新三民主义的核心、新旧三民主义的联 问题：新三民主义与旧三民主义的相比，“新”在哪里？ ? 旧三民主义 新三民主义 新 民族主义 反对民族压迫，反对满洲贵族的统治 中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等 明确了反帝 民权主义 推翻君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等 民权为一般平民所共有，凡真正反对这个人及团体，均得享有一切自由及权利 民权普遍性 民生主义 平均地权 平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策 民生更关注 第二课时 2、五权分立学说： 五权： 评价：既借鉴了西方民主制度的优秀成分，又注意到了其缺陷弊端，是结合本国国情的积极探索。 （三）、萌生的影响 1、资产阶级改良派思想（严、康、梁） 2、资产阶级革命派思想（孙） 指导了辛亥革命的爆发，推翻了持续两千多年封建君主