[鼠标的认识教学设计.docVIP

《鼠标的认识》教学设计 海珠区宝贤大街小学 阮铭健 【教学内容分析】： 信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。广州市小学信息技术新教材对教学内容进行了精心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。本课是教材第一册第二章第二节第一课时，本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的移动、单击、拖曳、双击、右击五种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中,既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。学生通过学习，将学会使用鼠标进行相关的操作，为今后进一步学习信息技术打下良好的基础。 【教学对象分析】： 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事物开展教学。利用游戏的方法能激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。 【教学目标】 根据广州市小学信息技术学科指导意见对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。 1．知识与技能： （1）认识鼠标各部分的名称。 （2）掌握鼠标的手握方法。 （3）掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。 2．过程与方法：利用鼠标进行益智训练，增加学习的趣味性。 3．情感态度价值观：培养自主、合作探究的意识。 【教学重点难点】： 重点：鼠标的四种操作方法。 难点：鼠标的双击和拖动的操作方法。 【教学策略和组织形式】： 本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。本课通过情境的创设，教师辅以语言的描绘和引导，使学生进入所要学习的教学内容中，并通过小组讨论、学生自学、操作示范、自主探索等形式学习鼠标的基本操作方法。最后通过游戏来和学生互动，让学生在游戏的过程中自己来体验使用鼠标的过程，在无意识中学习、掌握鼠标的操作方法 同学们，老师有一份礼物要送给你们，你们想知道是什么吗？ 不过这份礼物需要请一个同学出来帮忙打开，谁愿意帮老师的这个忙？（请同学帮教师播放ppt） 瞧，这是哪个班的课室？干净、整洁，布置优雅、美观，每当老师走过，总吸引着老师的目光不禁地往里看，多美啊！ 当看到了你们举起智慧的小手，老师心里感到无比地兴奋。 再看，你们班的一位同学，别看他个子小，回答问题的声音可响亮啦。瞧，他一本正经的模样，老师就知道他肯定是一位勤奋学习的好孩子。 老师知道你们班里来了一位叙利亚的小朋友，是谁？看，你们辅导他学习中文，是多么的热心啊！ 之后，你们班上又来了一位需要关心和帮助的小女孩，瞧，这位同学是多么的细心啊！ 在学校诗歌朗诵会上，有你们的身影；读书节活动，你们积极参与；班级歌咏比赛，你们更获得了骄人的成绩。 你们的歌声、你们的舞姿、你们的朗朗读书声一次次地展现在宝贤的大舞台，一次次地感动着宝贤的每一位师生，更一次次地证明了你们是最棒的，对吗？ 还没有上课之前，你们就已经给阮老师留下了非常深刻的印象，你们是一群团结友爱、守纪律、懂礼貌、乐于助人、多才多艺的好孩子，能把你们的优秀品质带到这节课来吗？ 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境、激情导入 导入：同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ （课件出示老鼠图片） 教师提问：我们喜爱的电脑也有一样东西很像老鼠？你知道是什么吗？ （课件出示鼠标图片） 教师提问：我们可以用鼠标来做什么？请小组内交流，让后告诉老师？ 老师小结：鼠标的作用非常大，今天就让老师和同学们一起来认识鼠标。 出示课题：鼠标的认识 （让学生齐读课题） 学生回答 学生回答 学生讨论中畅所欲言后回答问题 学生齐读课题 通过老鼠这种孩子们熟悉的小动物创设情境，引入本节课的教学内容，能激发学生的好奇感和求知欲，有利于学生自主地参与到学习活动中。 通过让学生小组内讨论，让每位同学都有自由表达自己见解的机会，每个同学都要听取他人的发言，促进同伴间的多向信息交流。 齐读课题，组织教学。 （二） 引导探究、学习新知 1．认识鼠标 教师问：同学们，请你们拿起自己桌面的鼠标仔细观察，鼠标上到底有些什么？ 教师点名回答问题 教师小结并板书 左键、右键、飞轮 2．讲授手握鼠标的方法 教师提问：如何正确用手把握鼠标呢？请同学们用手尝试把握鼠标。 教师指名同学演示把握鼠标的方法 教师边示范