(第二--八周教学设计小张燕.docVIP

第二周：（2014.2.14——3.2） 柳树醒了 学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 活动一：初读，了解短文问题： 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 要求：1.自主观察课文插图，思考问题。 2.小组内互说。 3.全班分享展示成果。 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 活动二：初读课文，学习生字 问题：你能够把课文读通顺了吗？试着读一读吧。 要求 1.借助拼音把课文读通顺，不会读的字可以向同桌请教。 2．小组内互相交流生字的读音和结构部首。 3.全班分享展示。 活动三：分节朗读课文，了解课文内容 问题：读一读课文，说一说课文有几个小节，每一小节都讲了什么？ 要求：1，小组内合作把课文读通顺。 2.组内讨论课文每一小节都讲了什么？ 3.全班分享展示成果。 板书设计 1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 第二课时活动一： 复习导入 问题：生字表一中的生字你都会读了吗，自己试一试？ 要求：1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．完成课后说一说。3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 活动二：读背课文. 问题：你能够自主把课文读通顺流利了吗？如果可以，试着把它背诵下来吧。 要求1自主读通顺课文，并试着分节把它背诵下来。 2.组内互相提醒着背诵课文，可以是一个小节。 3.全班分享展示。指名分小节朗读课文，学生齐背。 活动三：指导写字 问题：课文中我会写中的六个生字你能够正确地书写它们了吗？ 要求：1.自主给课文中我会写生字表里的生字标注拼音并试着给它们组一个词语。 2.小组内给生字正音组词。 3.组内分析生字的结构和部首。 4.全班分享成果。 板书设计： 1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了 2、春雨的色彩 教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。 教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 第三课时音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读《春雨的色彩》 活动一、初读课文，认识生字 问题：课文中新出现的生字你能够把它读正确了吗？ 要求：1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、小组内互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、全班分享成果。出示这些字，请会读的同学展示读。 活动二、读通课文，感知内容 问题：你能够把课文读通顺流利了吗？ 要求：1、分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3．全班分享小组成果。 第三周：（2014.3.3——3.9） 第一课时 复习生字，导入新课活动一：朗读感悟 问题：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？ 要求：1、 自读课文，自主思考问题 2、小组内讨论交流。 3、全班分享展示。 活动二：角色朗读课文 问题：你认为小燕子、麻雀和黄莺分别要用怎么样的语气来读？ 要求：1、自己读一读三种小动物说的话，思考要求怎么样才能读好。 2、小组内交流自己的想法。 3、分享展示。 4、教师范读。 5、全班分角色朗读课文。 活动三、指导写字，扩展思维 问题：你能把今天的生字正确书写在田字格了吗？要求：1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。 2、观察老师写学生说笔画顺序。2、范写临摹3、重