小学四年级语文教学设计《倔强的小红军》.docVIP

小学四年级语文教学设计《倔强的小红军》 【教学要求】 1. 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 2. 训练抓住课文主要内容的能力。 3. 掌握本课生字新词，会用“浮现”“满不在乎”造句。 4. 有感情地朗读课文。 【教学重点】 通过理解词句，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。 【教材说明】 这篇讲读课文记叙了陈庚同志回忆的一段往事：长征路上过草地的时候，一个小红军由于饥饿、疲惫，牺牲在马背上。 【教学过程】 一、检查预习情况 1、同学们我们今天学习《倔强的小红军》这个感人的故事，谁能说一说这个故事的主要内容。 2、指名朗读课文。（5名） 二、理解课文内容 1、齐读第一自然段，想“往事”是指什么时候的事？ 2、陈庚同志是怎么谈这件事？为什么会这样呢？ 3、指名读第二自然段，小组讨论：这一段中你知道了些什么？（时间、地点、人物、事情） 4、饥饿、疲惫的小红军是什么样子的？默读课文第3自然段，画出描写小红军外貌的句子。 5、指名读一读，你能从中体会出什么？（“穿着破鞋”“冻得又青又红”告诉我们长征路上又苦又累“黄黄的小脸”告诉我们小红军很饥饿，营养缺乏） 6、齐读第3自然段。师小结：由此可知由于小红军长时间行军，已经非常虚弱、疲惫了。此时，如果有一匹马骑有一点东西吃该多好啊！可是陈庚将军让马时，他是怎么做的？（小组讨论：理解“满不在乎”。为什么？在小红军身上是怎么体现得？用满不在乎说一句话） 7、小鬼为什么要这么做呢？为什么要和陈庚的马比赛？他心里是怎么想的？师小结：小鬼为了让陈庚同志放心，故意做出一付满不在乎的样子，好不连累陈庚，而陈庚却坚决要他骑。他们都是为了他人而宁愿自己吃苦受累，多么令人感动啊！ 8、指名分角色朗读三至十自然段，并进行朗读指导。（出示投影片）“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决） 9、想一想，小红军真的等同伴吗？（不是）那他为什么不和陈庚一起走呢？ 10、再读一遍（男女分读） 11、陈庚同志终于被小红军说服了，骑上马先走了。默读课文十一至十四自然段，小组合作完成以下问题。（出示投影片） 选择正确的读音硬邦邦（bāng bǎng）牛膝（qī xī）骨 陈庚骑在马上，为什么心情总是平静不下来？ 从上海广州直至香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他的眼前。浮现的意思是：。用浮现说一句话：。跟陈庚打过交道的都是什么样的孩子？ 陈庚明白了，他明白了什么？ 12、读完这些内容，你觉得哪个地方最令人感动？（他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。）师动情的小结：原来那鼓鼓的干粮袋装的不是青稞面，而是烧得发黑的牛膝骨，一块硬邦邦一点肉也没有的骨头。饥饿折磨着小红军，他一点力气也没有了，饿呀，他伸出小手在干粮袋里摸出一块牛膝骨，他使劲的咬着，多想咬下一口呀，哪怕只一口，但骨头太硬了，只能留下几个牙印……（停一停接着说）就在这种情况下，小红军却拒绝了陈庚的青稞面，怎能不令人感动。 13、此时陈庚同志是这么做的呢？齐读最后一段。请你体会一下，陈庚同志此时是怎样的心情？ 三、有感情的朗读课文，体会陈庚与小红军彼此关心的情谊。 四、作业有感情的朗读课文 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投