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谈家庭教育与高职生思想政治教育的有机融合 摘要：加强家庭教育与高职生思想政治教育相结合，是构建文明校园、和谐校园、促进学生成才的需要。我们要重视家庭教育的连续性、监督性、示范性、指导性、针对性等作用，通过增强家长与学校思想政治教育的合作意愿；提高高职生家长的素质；对家长教育方式方法的培训；建立学校和家庭思想政治教育的和谐互动机制，充分发挥各自的优势，形成教育合力。 关键词：家庭教育；高职生；思想政治教育；合力 现代社会，家庭教育、社会教育和学校教育共同构成了一个完整的教育体系。作为整个教育的基础，家庭教育越来越受到人们的关注，因为家庭教育是高职生思想政治教育的重要环节和有益补充，是改进和提升高职生思想政治教育工作的助推器，他们在教育目标上是一致的，教育过程上也是连续的，在作用上更是互补的。长期以来，我们形式上强调教育是家庭、学校、社会共同的事业，但实质上往往将教育归之于学校和社会，强调家庭教育，也多是着眼于中小学，实际上高职生的家庭教育同样重要。因为家庭环境是高职生生活的最初环境，家庭教育也是他们接受最早的教育，它的启蒙性对高职生思想道德的形成具有奠基作用。因此，家庭教育在某种程度上就决定了高职生思想道德状况的发展方向。 一、高职生家庭教育与思想政治教育相结合的现状 1. 家庭教育不能与高职生的思想政治教育有效接轨 据调查，87%的家长在学生的小学及中学阶段，为了能够让孩子考上理想中的高等院校，会主动地与老师及学校保持良好的沟通和联系，以期了解学生在校的各种表现；同时，92%的家长在家庭教育中也会非常关注学生的思想状况。当孩子进入大学之后，许多家长思想上有所松懈，认为自己的教育任务已经完成了。首先，许多父母认为子女已经是成人了，具备了成人应有的辨别能力和控制能力，能够以对自己和家庭负责的态度来规划自己的大学生活，因此认为没有必要继续施加教育。其次，许多家长认为自己的学识、修养、生活经验不足以影响子女，过分依赖学校教育，认为学校教育能代替家庭教育。再次，由于许多父母忙于生计，无暇施以教育，特别是众多的农村家庭，赚钱是他们的首要任务，对子女教育是心有余而力不足。各种原因，促使两种教育不能有效结合，学生也在中间无所适从，因此，家庭教育和学校教育的合力作用就被削弱了。 2.学校未把家庭教育列入思想政治教育的工作日程 虽然学校很重视学生的思想政治教育工作，但并没有把家庭教育工作列入日程。据调查，学校中的思想政治教育工作者，能够较全面、准确地了解学生家庭背景的不足15%，有的辅导员管理学生一年了，还不能准确的叫上每个学生的名字，更不用说深入了解学生的家庭历史背景、文化背景，与家庭成员以及亲朋好友的关系，家长对学生的期望了。在学校的思想政治教育安排中，一般都没有把家庭教育纳入工作范围，对思想政治教育工作人员的业绩评估也很少有这方面的要求。 3.高职生本人也忽视了家庭教育在其成长过程中的重要作用 许多高职生不主动也不愿意接受父母们的教育指导，这是高职院校家庭教育缺失的又一个原因。许多高职生认为自己在外求学，父母也帮不上什么忙，而且有的父母文化水平有限，说不出什么道理来，于是和父母的联系就少了。其实，好的家庭教育能够使学生感受到家庭和睦带来的快乐，为他们受挫时提供一个必要的缓冲。对于在外求学的高职生，父母的教育也会为他们的生活增添色彩。 4.家庭教育基础不一、参差不齐 有些家庭的综合文化水平和素质都比较高，在孩子成长的过程中感受到的是一种正面的、优良的氛围；有些家长的文化水平比较低，没有受过教育的专门训练，缺乏教育的专业知识和理论修养，缺乏科学的教育方法，教育孩子的能力差，许多家长凭自己的主观愿望和一般经验教育孩子，缺乏教育科学的理论指导，不了解孩子不同年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人；有的家庭长辈之间关系紧张或者长辈有严重的过错行为，这种家庭对孩子的影响势必会产生消极作用。 二、加强家庭教育与高职生思想政治教育相结合的迫切性 1. 实现家庭教育与高职生思想政治教育相结合，是构建文明校园的需要 由于目前在校高职生中有许多是独生子女，他们是在父母溺爱中长大的，缺少生活的磨练，怕苦、怕累、怕难，往往存在自理能力差、不善与人交往的问题，表现为以自我为中心，感恩意识缺失、诚信意识薄弱。在构建文明校园的进程中，基础文明教育、感恩教育和诚信教育作为高职生思想政治教育的主要方面，务必做好。 2. 实现家庭教育与高职生思想政治教育相结合，是构建和谐校园的需要 作为刚刚迈入成年的高职生，还处于一个心理断乳期，思想上还很不成熟，他们既想摆脱家庭的束缚获得独立，同时又仍然对家庭存在较强的依赖性。一方面表现为抗挫能力低下、心理承受能力差，缺乏理性、容易冲动；另一方面表现为生活自理能力差、对自我的驾驭能力不足等。在构建和谐校园的背景下，高职生心理健