《语文园地七解读.docVIP

《语文园地七》 主备人：钱青蕾 教材内容分析 语文园地七包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四部分内容。“我的发现”是一道组合拆分的练习题，从而增强学生识字的灵活性；“日积月累”包括三个内容：目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。“口语交际”的话题是“保护有益小动物”。谈自己的想法，不但能锻炼学生的语言表达能力，而且可增强学生保护有益小动物的 意识；“展示台”主要是针对保护环境设计的，让学生在宽松、愉快的氛围中把自己的作品展示出来和大家交流。 学情分析 前面的语文园地的学习已经为现在的学习打下了一定的基础，在复习旧知的基础上发现识字规律，累积识字方法、词汇。因此在教学时要放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解，发现识字方法和汉字的构字特点。激发学生的识字兴趣。“口语交际”和“展示台”培养学生敢想敢言、有主见的个性，展示自己的才艺，培养其自信心，非常适合二年级学生。 学习目标 认字、写字，积累识字方法、积累词句。 在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。 自由选择词语做词语接龙游戏。 练习“把”字句改成“被”字句。　　 有表达的自信心，积极参加讨论，与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。　　 教学重难点 重点： 1.在自主、合作、探究中积累识字方法、积累词句。 2.学会“把”字句改成“被”字句。 难点： 学会词语接龙。 有表达的自信心，积极参加讨论，与别人交流时，态度自然、大方、有礼貌。 学会“把”字句改成“被”字句。 课堂流程 第一课时 学习目标： 1.认识汉字的分分合合的奇妙结果。 2.进行词语接龙游戏，巩固词汇。 3.进行改变句式练习。 教学过程： 一、创设情境，激活目标 1.猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。 2.让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。 【设计意图】激发学生兴趣，引入本节课的学习内容。 3.出示学习目标。　 二、学习新知，探究规律 教学“我的发现” 1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“脑筋转转转，发现多多多！” 2.出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于屏幕上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。 3.观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 【设计意图】通过练习，达到让学生熟练认字的目的。 4.指名展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。 5.拓展练习：“树”、“春”、“园”分别可以变出几个字来？ 　　　树──木、又、寸、权、对 　　　春──一、二、三、人、日 　　　园──二、儿、元、口 教学“日积月累” 小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花。 1.“我会接”──词语接龙 （1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。 （2）任选一个课本上的词（如“园地”）为龙头，同桌合作接龙，在规定时间里，比快、比长。 （3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。 2.“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习： （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。 　　　 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。 拓展训练。 ①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。 ②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。 【设计意图】让学生在练习过程中，熟练掌握知识点。 三、达标检测，拓展迁移 改为被字句 1. 小洁把气球拿走了。 被 2．妈妈把受伤的燕子治好了。 被 【设计意图】检测学生变换句型的掌握情况。 词语接龙 1.左右 右边-边远-远方-方向-向日葵-葵花-花蓝-篮球 右手-手中-中国-国家-家长-长大-大人-人民…… 2.鲜花 花草-草地-地点-点头-头脑-脑袋…… 花生-生长-长高-高山-山村-村庄-庄稼 【设计意图】让学生在游戏中掌握生字词。 四、归纳梳理，建构新知 中国的汉字是很有趣的，这节课我们又学习了词语、句子的变化，学习语文是一件快乐的事，相信今后的学习中同学们会感受到更多学习的快乐！ 【设计意图】鼓励学生用多种方法记忆生字。 第二课时 学习目标： 1.学习儿歌《小花鹿》，感受小花鹿的可爱。 2.进行口语交际，增强学生保护有益小动物的意识。