青岛版四年级信息技术第4课照片的处理二.docVIP

第4课《照片的处理（二）》教学设计 【教材分析】 教学内容：青岛版小学信息技术四年级下册第4单元第4课《照片的处理（二）》。 内容分析：《照片的处理（二）》是青岛出版社出版的信息技术四年级下册第4单元《简单的图像处理》的第4课。这一单元的主要内容是学习有关图像处理的初步知识，学会使用ACDSee8.0管理图片，对图片进行简单的处理，制作电子相册等。本课主要介绍了添加文字、调整照片的曝光度、设置浮雕效果和打印照片等相关知识，是上节课的延伸，使学生在这些任务的学习活动中，不仅掌握基本技能方法，更能理解实践操作的目的和作用，为今后的学习打下坚实基础。 【学情分析】 教学对象是四年级的学生，通过前面的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了多媒体技术的概念及应用。在此基础上让学生掌握一些简单的图片处理方法。图片是学生最喜爱和最容易感知理解的的信息之一，容易激发学生的学习兴趣。学生对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，再加上学生动手能力较强，而ACDSee软件是比较简单的一款软件，因此比较适合学生自主探究。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过深，重在让学生在学习中体验、感悟以及激发学生的兴趣。 【教学目标】 一、教学目标 1、认识编辑面板中的“效果”功能，了解在图片中添加文字说明及打印图片的方法。 2、掌握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法，能把处理好的照片打印出来。 3、提高审美水平，在实践中体会创造美的乐趣。 二、教学重点难点 1、教学重点：认识编辑面板中的“效果”功能，掌握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法，能把处理好的照片打印出来。 2、教学难点：掌握照片艺术处理、调整曝光度。 【教学方法】 一、教法设计：根据学科特点，本课以“任务驱动”为主线，将教学内容设为——图片标注更直观——自主创作——艺术效果随我便等几个主要学习任务来贯穿本课教学，在任务驱动下采取用广播教学演示和讲解结合的方法来教学。演示和讲解不仅指教师的演示和讲解，更主要是指学生的演示和讲解。这样不仅直观、高效，符合学生的认知规律，也能较好调动学生的积极性，有助于构建高效课堂。 二、学法指导：学生在添加文字、调整照片曝光度和设置艺术效果等任务驱动下，在自主探究、尝试操作的基础上结合小组合作学习等方式在完成任务的同时掌握知识和技能。自主探究和小组合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式，也是小学信息技术课程标准中提倡的学习方式。 【教学环境和媒体设计】 1、多媒体网络教室、电子教室软件、彩色喷墨打印机。 2、学生活动等的照片，教学课件，学习活动评价表。 【教学过程】 一、创设情境、激发兴趣（5分钟） 【教师活动】导入语：最近学校为我们班参加传统文化课程训练的同学举行了一次传统文化活动宣传汇报演出，你们的演出非常精彩，老师为你们自豪。德育处需要对这次活动做一个展板，德育处把这个“传统文化进校园活动”展板的任务交由我们班来完成。你们看过很多展板，请想一想展板上都有哪些内容？ 【学生活动】思考问题 （预设答案：照片和文字） 出示课件：观看“文明礼仪活动”展板 【教师活动】学校把本次活动的照片提供给我们，老师把他放在你们的桌面 上，你们打开“传统文化进校园活动照片”文件夹浏览一下这些照片，并与展板上的照片进行比较。教师质疑引思：利用这些照片做成展板还需要做哪些工作？ 【学生活动】观看照片，思考问题。 （学生回答预设：给照片添加文字、有的照片画面太暗需要调整、有的拍摄效果不好不能用、有的需要剪裁、有的需要设置一些艺术效果。） 【教师活动】同学们分析的很细致，这些工作我们都可以利用ACDSee软件来完成。而且上节课我们已经学习了图片的剪裁，这节课我们继续学习第4课——照片的处理（二）板书课题：照片的处理（二） 【设计意图：利用曾经给学生们带来无穷乐趣的“传统文化进校园活动”的照片导入新课，增强学生的亲切感，能激发学生的学习兴趣，更能激发学生探究新知的欲望和热情。】 【教师活动】老师把你们提出的还需完成什么工作任务进行总结 1、明确任务：咱们从如下几个方面对照片进行处理：（播放幻灯片） （1）给照片添加适当的文字。 （2）对图像昏暗的照片调整曝光度。 （3）给照片添加适当的艺术效果。 2、教师布置活动要求 （1）合作的力量是巨大的，要发挥集体的智慧，探究合作学习，各小组间展开竞赛。最后我们将根据各组的表现评选优胜小组。 （2）同学们要积极举手发言，代表小组发言、演示可以给本小组争得奖励。 （3）每个任务完成后，做好自我评价，并填写 “评价表”。 【设计意图：让学生明晰本节课的学习内容和探究学习流程。】 二、任务驱动，合作探究 任务一：图片标注更直观 （播放幻灯片）