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学习杜郎口中学管理引发的几点思考 天涯闻笛 (2013-5-30) 　　2012年11月6日，我局组织中小学校长和相关人员一行50人赴山东省杜朗口中学进行考察学习，对杜朗口中学有了深入的了解，获得了许多宝贵经验和有益启示。　　杜朗朗口中学原是一所乡镇中学，面临着教学管理混乱和教学质量低下的双重困难，处在撤并的边缘，如今，杜郎口中学用了8年的时间，探索出了一条既能保持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式，即所谓的“三三六”自主学习模式，全国各地学校纷纷到杜朗口学习，掀起了一股“杜郎口旋风”。但是一所学校有了先进的教育理念，高效的教学模式以及强势推进的实施策略，还必须依靠严格精细的学校管理。正所谓“三分教学，七分管理”。如果没有科学而合理的管理，相信不会有杜朗口中学的今天。　　一、感受杜朗口中学细致化的管理　　走进杜郎口中学，你不能不为他们精细化管理所折服，诺大个校园竟看不见一片碎纸，食堂和宿舍干净整洁，整个校园布置的井井有条；校园中的一草一木、一块黑板、一条标语都是那么和谐；角角落落凸显了他们独具特色的校园文化，处处体现了他们“以人为本，关注生命”的办学理念。　　杜郎口中学早操是一大亮点，全校师生以班为单位，每班四路纵队，在跑道中间，一分为二，随着音乐的节奏，绕环形跑道跑步，能跑的如此整齐，一圈圈是那么有序，军事化管理令人们赞叹不已。跑步结束当场总结，有教师总结、有学生总结，然后全校师生齐诵《论语》，在经典的文化熏陶中，结束了健身活动。　　走进教学楼，丰富的走廊文化跃入眼帘，墙上师生的“名人名言”随处可见。引人注目的是，走进楼内大厅，可看到电子显示屏上，另一道亮丽的风景线，滚动的字幕显示了杜郎口中学年级组、学科组反馈表。表上展示了上周工作总评、备课检查情况和导学案排序等，屏上总结工作中的优点，需要改进的地方等，显示了他们精细化的程度。　　二、杜郎口中学的管理之道　　从杜朗口中学受到的关注程度，我们以为学校一定会加强管理，对课堂教学、工作纪律、环境卫生等各个方面做出一些细致明确的规定，并加强奖惩力度。但杜朗口中学没有成文的制度规定，一切都是约定俗成。（一）从严精细治校，建立一个团结坚强的领导班子　　搞好一所学校，关键在领导班子，而领导班子的核心是校长。校长是学校的灵魂，只要班子过硬，团结奋进，敢打硬仗，认真负责，“从严精细”治校，没有一所学校办不好。　　杜朗朗口中学建立有一个团结坚强的领导班子，并提出了“四看四有三原则”有效的工作举措。即“四看”：一是领导班子看校长；二是班主任看领导校长；三是教师看班主任；四是学生看教师。“四有”：一是有品格（就是要有师德，一个人品质是第一位的，作为领导要成为老师和学生的表率）；二有本钱（一位领导首先是一位优秀的教师，每一个领导班子成员都充满一个人的工作量。当领导不减工作量，必须做老师的楷模）；三是有思路（在考核和量化的原则上下，要有管理的智慧，能够独立处理问题，绝不允许“孩子哭了抱给他娘”）；四是有力度（领导班子每一个成员都要联手碰硬，要敢于与歪风邪气作殊死的斗争，必须把歪风邪气斗下去，只有邪气下降或灭亡，正气才能上升，才能充满整个校园）。三个原则：一是日常工作原则：点点滴滴、扎扎实实、精耕细、紧锣密鼓。要求从小处着手，打造精品。对教学的每一个环节都追求它的最大化。比如人走桌净等。正是把小事做得精致，才能得了最佳的效益，促进了各项工作的发展；二是工作准则：找不足、寻差距，谋发展。对老师的评价抓得很及时，每天对每一位教师都有一个评价，更多的是找不足和改进措施，全校形成了一个“闻过则喜”的良好风气；三是管理准则：人木三分，直来直去。该校有一个规定，有问题不能说现象，要用事实说话，要用具体事例来教育师生，坚决不允许讲虚话。　　杜朗口正是从小事抓起，而且“严而有格”，落实做到精细，人人都去遵守，约定俗成，形成了一个良好管理的局面。　 （二）奖惩和聘任，不搞量化考核　　淡化建章立制，是杜朗口中学最大的亮点。杜郎口中学认为，只有在没有秩序、没有标准、教师思想混乱的情况下，学校才需要制度。秩序建立起来，就重在自律了。其实杜郎口中学，不是学校没有问题，而是问题能够马上被发现，并马上就能得到解决，所以不需要成文的制度。　　杜郎口中学不搞量化考核。奖惩教师，依据是教师的工作态度、工作业绩，都是学校相关领导自己的判断，不是根据一堆数据得出的结论。教师的奖惩是这样，甚至教师的聘任也是如此。　　在杜朗口中学，每个学年对老师进行一次聘任上岗，优者上劣者下。具体操作：校长室聘任学校各科室主任，学科主任聘任本学科的老师，然后是年级主任分别按初三、二、一年级的顺序进行选聘班主任，最后再由班主任选聘本班组的老师。落聘的老师便成为后勤人员，在门岗值班，或是在图书馆、餐厅、后勤服务，这