机械创新设计论文要求及模版..docVIP

机械创新设计论文： 机械创新设计实验室开放式管理的思考与实践摘要：机械创新设计实验室的开放式管理具有一定的难度。采用传统的管理方式，工作量大，效率不高。我们采用实验室预约系统让学员自主预约实验设备，利用实验室管理系统让学员自主管理实验室，利用合理手段让学员自主培训，自定实验项目，并取得了良好的效果。 　　关键词：机械创新设计；开放式管理；自主管理；自主培训；自主实验项目 　　在机械创新设计实践活动中，创新实验室是基础平台，如何更好的发挥机械创新设计实验室的作用，进一步提高管理水平，成为我们关注的焦点问题。我们在多年机械创新设计课程理论教学和实践教学的基础上，构建了“机械创新设计开放式实验及管理模式”。 　　1变被动管理为主动管理 　　第一，机械创新设计实验室配置的实验设备，其组成形式均为搭接式，零件的种类和数目繁多，在反复装拆的过程中很容易造成零件的损坏、丢失；第二，参加创新实践活动的学员对于相关机械知识的了解程度不一致，他们的不当操作会对零件和设备造成损害，严重者甚至可能导致人身的伤害和机器的报废；第三，机械创新设计实验室是面向全体学员开放，各专业学员可自由支配的时间不同，进入实验室的人员具有不确定性的特点。以上种种原因给开放型实验室的管理带来一定的难度。 　　1.1 传统管理模式 实验室开放之初，采用的是传统的管理方式。除了要对每批次的实验人员做好登记，教员还需要不时检查维护设备　　1.2 解决途径 　　我们解决的办法是开发出一套实验室管理系统，由学员进行自主管理。该系统对每台设备建立档案，内容包括设备的使用人、使用时间、材料损耗、配套工具、故障及修复、使用说明书、存在的问题等情况，由学员负责填写记录。根据该记录，学员在每次实验之前先对实验设备进行清点，核对其工具数量、配套设备数目以及它们的工作情况，如果发现有非正常工作现象和有零件工具丢损，则如实填写到该管理系统中；教员根据系统记录定期对实验室进行检查，根据实验设备的具体情况进行维护和修复。此外，运用该系统，学员还可以将实验过程中产生的问题记录下来，由教员集中进行讲解，这样就避免了很多重复性的工作，让教员有的放矢的去抓一些关键问题，从而提高了教员的工作效率。 　　1.3 实际效果 　　在学员未参与自主管理之前，实验室的使用情况比较混乱，不关窗、不关灯、电源断电等现象时有发生，造成实验室的安全隐患。另外，实验用具摆放零乱、实验机构简图记录不详细或无记录、实验设备履历本填写不及时等问题也比较突出，这也给教员带来了额外负担。利用实验室管理系统自主管理之后，实验室的使用情况明显好转，前述现象出现的几率明显降低，各种实验设备的使用更加规范，实验室运行有序，工具的丢失、破损率也明显下降。这说明，利用新型的管理手段，不仅可以把教员从繁琐的工作中解放出来，还能有效的提高学员的责任心，学员的管理技能也得到了锻炼。 　　2变被动培训为自主培训 　　随着创新教育被重视的程度不断提高，参与机械创新实践活动的学员人数也在不断增加。他们当中大部分人都有创新的热情，也有很好的创意，但是缺乏专业背景。由于对机械结构知之甚少，不经过培训，学员就不会正确使用设备搭接机构，因此实验教员必须对学员给予一定的指导，这和计算机室、语音室等类型的实验室开放是有所不同的。 　　2.1 传统培训方法 　　开放之初，教员要了解学员的年龄、专业、层次和知识结构，再根据这些情况对他们分批分次进行机械知识和机械设备的培训。这种方式工作量大，耗时也多，必须进行改进。 　　2.2 解决途径 　　为解决这一问题，我们首先完善了各种设备的实验指导书。一方面，对实验原理作了更为详细的阐述，将机构的组成原理、每种机构的结构特点、运动特点和应用场合，各类传动的特点、功率速率范围和选用原则、维护方法，各种标准零件的类型和选择原则等内容加入其中；另一方面，对于操作过程也作了细化，从每种零件的安装，到每一种运动特点、每一个构件的组装拼接，再到每种传动方式的搭接，都用图片的形式作了说明；同时也列举了若干种常见机器主要机构的安装方法及安装顺序。此外，在新的实验指导书中对每种设备都强调其使用时的注意事项，尤其是人身安全和设备安全方面的注意事项。对于有一定机械知识的学员，根据该实验指导书完全可以自主培训，做到正确使用设备和正确搭接结构。其次，我们还将机械创新实验设备的正确使用方法和操作过程制成录像，在录象当中由教员进行实际操作、示范讲解，这样即使学员阅读实验指导书有困难，也可以通过反复观看录像观摩学习实验设备的使用方法。再次，进行实验的学员当中，有些已经参加过院校或省级机械创新大赛的活动，具备了一定的创新经验和动手能力，我们让他们也参与到指导培训的工作中来，收到了很好的效果。 　　2.3 实际效果 　　通过上述一系列的改进