(人教版五年级语文下册教案表格式.doc

课题 6.冬阳、童年、骆驼队 教学内容 第26页——第30页 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点 理解课文最后两段。 教具准备 学生 收集作者的相关信息 教学课时 一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 (一）、解释课题 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 （二）交流信息，简介作者与背景 1．全班交流课前收集的相关信息。 2．教师总结， （三）初读课文，理清思路 1．用自己喜欢的方式读课文。 ① 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ② 思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？（教师及时板书） ① 注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。 ② 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。 学生齐读课题 全班交流课前收集的相关信息。 生自由读 全班交流课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 全班交流。 板 书 设 计 6．冬阳·童年·骆驼队 学骆驼咀嚼 （4）想象驼铃用处 （5—9）想替骆驼剪毛 （10）追问骆驼去处 （11—14） } ?对童年生活无限怀念 课题 7.祖父的园子 教学内容 第31页——第34页 教学目标 1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣． 3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 4 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 教学重点 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情 教学难点 学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教具准备 预习课文、制作生字卡片。 教学课时 一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 课题 12.半截蜡烛 教学内容 教科书54页——56页 教学目标 1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物 的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 3.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。 教学重点 通过朗读，把握剧情，体会人物的对话。 教学难点 通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 教具准备 课前查阅、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害的资料。 教学课时 一课时 教学行为 学习行为 一、初读课文，畅谈感受 1.出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？ 2.学生读课文，自由交换意见。 3.课堂交流每个人自己的看法。 4.教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体──剧本。 二、再读课文，了解大意 1.我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？ 2.课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。 3.说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？ 三、深入阅读，感受形象 1.自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。 2.想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？ 3.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？ 4.在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？ 5.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？ 6.自由组合成小组，表演这段故事。 四、内化形象，感悟语言 1.闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。 2.交流每个人印象最深的人