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生活是发明创造的源泉 ——如何有效的开展小发明与小制作活动（讲座初稿可改动） 重庆市巴南区鱼洞第四小学校 朱朝全 尊敬的各位领导、老师们：上午好！ 我是巴南区鱼洞第四小学的科学课教师朱朝全。首先感谢重庆市教育委员会，给了我一个与大家相互学习、相互切磋的机会。同时，我也要感谢市教委、市科协、市教育信息技术与装备中心、市教科院等单位、部门对我校的大力支持与帮助。 鱼洞四小是重庆市示范小学，建校只有17年。建校以来，学校就以“成功从实验中起步，创新在实践萌芽”为指导思想，以实践教学为突破口，形成了以学科课堂教学为主线，兴趣小组活动为基础，社会考察实践为补充的创新实践教学模式，在拓宽教育渠道，发掘教育资源，培养学生创新精神和实践能力方面取得了显著成绩，逐步打造成了市级示范小学，全国创新教育实验学校。 科技教育是学校特色项目之一。学校每年12月都将举办历时一个月的“创新杯”科技节（灯片出示），开展小发明、小制作、办科技小报等实践活动（灯片出示）。至今，学生参加全国中小学科技、劳技、中国海尔科技、中国宋庆龄少年儿童发明大赛荣获奖牌17枚（其中金牌5枚、银10枚、铜牌2枚）（灯片、奖牌实物出示）。学校被中国宋庆龄基金会命名为首批“中国宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”（重庆市小学唯一获得此殊荣）（灯片出示校牌）。 今天我与大家交流的内容是“如何有效的开展小发明与小制作活动”。 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话等等，生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。您也许因生活中的种种不便而萌发各种小小的发明。 一、什么是小发明 科学小发明，是指青少年在日常生活、学习、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过（掌握）的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，叫做“小发明”。 二、小发明的特点 （一）新颖性——小发明的实质。 1.什么是新颖性 新颖性是指在提出这项小发明以前，或是在申请专利以前，没有出现过同样功能、构思、技术等的物品，而且没有以任何形式向公众公开过，这就具备了新颖性。新颖性是小发明的实质，是衡量小发明质量的实质标准。 2.判断新颖性的标准 ①以时间为标准来判断。在时间上，只要发明者在提出这项发前，没有出现过功能、构思、制作、技术相同的作品或制作方法。 ②以公开的方式来判断。尚未在国内或国外的生产、生活实践中公开使用过，尚未在商店中作为商品销售过；没有通过国内外的报刊、书籍、广播、电视等公开过，没有在展览会上展出过。 ③以“个体”来判断。判断一项发明是否具有新颖性，限于以现在的一个小发明的“个体”同过去已有的同类东西的“个体”相比，而不能同把过去已有的许多“个体”拼凑起来比，即不能用过去的众多个“个体”同现在的一个“个体”相比。 ④以“主体”来判断。小发明的主体部分同过去已有的东西进行比较，是不是具有新的功能，是不是有新的使用方法。假如，它们只在外形上作些改变，而主体结构和功能同过去已有的东西基本相同，就称不上具有新颖性。 3.怎样使小发明具有新颖性 ①发明是为了满足人们生活和生产的需要。社会需要什么新用品，你就发明什么，这样的发明就有可能具有新颖性。 ②大多数发明是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”即对某项已有发明进行了有成效的改造工作，这样发明也可能具有新颖性。 ③把老产品扩大功能，变成别的领域里的新产品。这就是要求从某种产品的功能用途上动脑筋，能有所发现，有所创新。 ④在没有任何已有发明的借鉴下，完全凭个人的知识和经验，运用各种发明技法进行独创，由此做出的首创发明也就具有绝对的新颖性。 （二）先进性——小发明的技术。 假如一项小发明具备了新颖性，是不是就是一项优秀的小发明呢？不一定。因为，除了对小发明有新颖性的要求外，还要对它的使用、技术有所要求。使用起来是否又方便又省力，是否提高了工作效率，技术上是否比已有的东西先进？因此，先进性是小发明的又一个重要质量标准。 1.什么是小发明的先进性 小发明的先进性是指在和用途、性能与类似的东西相比较，技术上有所进步，解决了以前没有解决的难题。或者，在制作上使用了新的方法、工艺，提高了性能，这就是具备了先进性。 2.如何衡量小发明的先进性 主要采取比较的方法。将小发明作品与用途相同、性能类似的东西进行比较。 （三）实用性——小发明的效益。 1.什么是实用性？ 实用性是指这项小发明能制成产品供人们使用，使用起来方便，价值大。 需要是发明之本。我们搞小发明是为了满足社会和人们的各种需要。因此，一项小发明不但应具备新颖性和先进性，还