高职图像处理课程教学实践与探讨..docVIP

高职图像处理课程教学实践与探讨 高职图像处理课程教学实践与探讨摘要：图像处理课程教学大纲的制定必须要针对课程的特点、学生的特点，兼高职图像处理课程教学实践与探讨顾好理论教学与实践教学的关系。本文介绍了在教学中依据建构主义理高职图像处理课程教学实践与探讨论采用的“案例教学法”，实践证明其教改实践不仅有明显的教学效果，并高职图像处理课程教学实践与探讨且有良好的示范作用。br　　关键词：图像处理；课程教学；案例高职图像处理课程教学实践与探讨教学法；应用能力br　　　　　　 br　　图像处理课程高职图像处理课程教学实践与探讨作为一门计算机应用类课程，在高等职业技术学校中开课面比较广，是平面高职图像处理课程教学实践与探讨设计、动漫制作、多媒体技术、计算机应用技术和印刷出版等多个专高职图像处理课程教学实践与探讨业的必修课。它是以讲授计算机图像编辑软件为主要内容的新媒体技术，要高职图像处理课程教学实践与探讨求学生掌握用计算机进行图像处理的基本知识和方法，形成处理图像的高职图像处理课程教学实践与探讨基本能力。由于该课程开设的时间比较短，因此在课程大纲的制定和教学高职图像处理课程教学实践与探讨方法上还需要在实践中不断地探索和完善。br　　br　　高职图像处理课程教学实践与探讨1根据高职学生和课程特点，制定人才培养目标的教学大纲br　　高职图像处理课程教学实践与探讨br　　随着计算机应用技术的发展，计算机图像处理技术逐渐成为一种新高职图像处理课程教学实践与探讨的视觉语言，并越来越广泛地应用在广告制作、网页制作、动画制作、动漫高职图像处理课程教学实践与探讨制作、印刷出版、服装设计等领域。过去这些设计工作必须由美术功高职图像处理课程教学实践与探讨底深厚的设计师来完成，而现在的设计工作不一定需要多么高的美术功高职图像处理课程教学实践与探讨底，只要有优秀的创意，良好的艺术鉴赏能力，以及熟练掌握计算机高职图像处理课程教学实践与探讨图形图像处理的方法和技巧，就可以完成工作了。因为图像处理软件已经高职图像处理课程教学实践与探讨给用户准备了大量的素材，软件的智能化程度越来越高，能够较好地模仿手高职图像处理课程教学实践与探讨工绘画的基本方法和技巧，这就为普通用户从事艺术设计和制作提供了条高职图像处理课程教学实践与探讨件，这也正好符合高职学生的特点。作为高职学生本身，对于图像处理这门技高职图像处理课程教学实践与探讨术不是去搞研究，也不是去搞开发，而是做应用。br　　目前高职图像处理课程教学实践与探讨高职课程教学大纲的制定偏重理论上的系统性、完整性，理论课时占用多，结高职图像处理课程教学实践与探讨果教学内容繁杂，重点不突出。教师在课堂上把大部分时间都用在理论高职图像处理课程教学实践与探讨知识的讲述上，偏离了能力培养的主线，而学生学习起来也无从下手。高职图像处理课程教学实践与探讨br　　 br　　因此图像处理课程教学大纲的制定必须要针高职图像处理课程教学实践与探讨对课程的特点、学生的特点，兼顾好理论教学与实践教学的关系。br高职图像处理课程教学实践与探讨　　对于理论教学部分，应根据课程和学生特点有重点地设置课程内高职图像处理课程教学实践与探讨容。比如计算机应用技术专业开设的图像处理课程，可以先用8%的理论课程高职图像处理课程教学实践与探讨讲解平面、色彩、创意等基础知识。再用85%的理论课讲解目前市场上最高职图像处理课程教学实践与探讨流行的、实用最广泛的图像处理软件Photoshop的操作方法和高职图像处理课程教学实践与探讨应用技巧，突出核心技术及图像处理的先进理念。最后用7%的理论课让高职图像处理课程教学实践与探讨学生了解Coredraw、Illustrator、Paint高职图像处理课程教学实践与探讨er等常用软件的知识。 br　　对于实践教学部分，要突出能力培养的主线。通过调整教学大纲要保证实践课时不少于理论课时，同时减少验证性实验，增加综合性(课程大作业)实验和课程实训。验证性实验，主要是让学生在理论教学后能马上进行实践操作，这样既巩固了理论知识，有很好的锻炼了动手能力。综合实验(课程大作业)一般在理论课结束时同期完成，主要是让学生在分节实验中形成的能力点综合起来子，形成图像处理的综合能力。课程实训则是以行业标准要求学生，让其形成职业能力。br　　对于教学效果检验部分，这针对实践性强的特点，采用上机考试替代传统的笔试。在条件许可的情况下可以结合专业资格认证和专业水平认证，用社会上公信力强的专业认证考试来进行课程的考试替换。br　　br　　2依据建构主义理论采用“案例教学法”,突出应用能力的培养br　　br　　案例教学法是在建构主义理论的指导下的一种综合性的教学方法。它以实际的教学案例为对象，先由教师对案例进