课外辅导的必要性 谈让学生课内“融”进课外“铺”路的必要性.docVIP

课外辅导的必要性 谈让学生课内“融”进课外“铺”路的必要性 导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈让学生课内“融”进课外“铺”路的必要性”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈让学生课内“融”进课外“铺”路的必要性 【摘要】语文阅读教学就是要提高学生的朗读能力，把学生融进朗读。让学生觉得自己是文章的作者，是主人公，以自己对文章的理解，置身于充满真情的琅琅书声中，用精彩而实用的朗读点亮我们的课堂，这样语文课才真正充满生命的活力。朗读有助于加深对课文内容的理解。有感情地朗读，能使学生受到感染，受到思想教育。 【关键词】语文教学；朗读；情景；熏陶 语文阅读教学的所谓“亮点”，就是要提高学生的朗读能力，把学生融进朗读。让学生觉得自己是文章的作者，是主人公，以自己对文章的理解，置身于充满真情的琅琅书声中，用精彩而实用的朗读点亮我们的课堂，这样语文课才真正充满生命的活力。运用这种方法指导学生朗读，的确事半功倍，但如何让学生“融”进去的确是这种方法的难点。我谈谈在这方面的探索。 一、让课外为课内的“融”进 铺路搭桥 朗读，是语文教学的一种重要手段，我们语文教师要充分摆正朗读的地位，重视朗读教学，用精彩而实用的朗读点亮我们的课堂朗读的教学中，我们常常看到这样一种现象：一时间课堂上书声琅琅，教师声情并茂，随着课文内容的是喜是忧，是爱是怒，目的是把学生带入文中描写的情镜。学生却无动于衷，课堂气氛却非常沉闷，可当我们静下心来仔细品味这朗读的时候，发现琅琅的书声背后仍存在着如下一些令人困惑的问题：学生知识面太窄，加之有些课文描写的情境离学生生活太远，很难波动学生的情感。所以想让学生“融”进去，就要在课外为课内“融”进朗读做铺垫。下面就以教学《金色的鱼钩》来说明。 初上这一课，为了让学生融进去，体会到老班长为了照顾三个伤员走出草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。为了更好的指导朗读，在理解课文时，我播放了红军过草地时艰难险阻的视频，《金色的鱼钩》视频朗读“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”，听课的老师感动的流下了眼泪，而学生除个别为之动情，大多无动于衷。更有甚者笑谈视频中的情景，让他们谈自己感受时，我伤心到了极点，学生根本没有进入情景。怎样把学生融进去成了我这节课的重点。为了完成这一重点，我让学生利用课余时间大量翻阅描写红军过草地时遭遇的种种困难的资料，让学生观看电影电视，广泛搜集英雄红军的事迹，这样学生对红军有了更深的了解。等红军在学生心里“活”起来后，我又上这一课，与上次截然不同，但同学们看着视频，朗读到：“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”教室里格外寂静，只见有的学生在擦腮边的泪水。“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他不能动了，也不能照顾我们了……”这时全班学生情不自禁：“老班长——老班长——”呼叫声悲痛欲绝，余音在教室里久久回荡。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4