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课堂生成的思考 建设高校文科教学开放型课堂的思考 导读：就爱阅读网友为您分享以下“建设高校文科教学开放型课堂的思考”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 建设高校文科教学开放型课堂的思考 【摘要】传统教学是课堂、课本、教师三中心的模式，高校文科教学模式是一种知识型教育，随着社会的发展，学生获取知识的途径增多，封闭的说教式课堂很难受到学生青睐，尤其是锦州高校，缺乏教学大师，学生关心和关注的是课堂内容是否与考试有关，说教式课堂学生被迫接受教育，所学内容与现实社会脱节，学生认真听课的人数比例在下降，学习效率在下降；需要改变教学方式，变封闭式教学为开放型课堂，让大学生具备更强的就业竞争力。 【关键词】锦州高校；文科；开放型；课堂教学 锦州地处辽西走廊，是环渤海五点一线重要的沿海城市，高校数量、学生数量均位居辽宁省第三位，目前在校生数量在10万人左右。高校对文科教学改革的口号喊了多年，教学模式的改变也提倡了多年，取得一些成绩，但还没有改变总体为封闭式教学的模式，目前部分文科教学存在一些问题仍值得关注。 一、高校文科教学存在的主要问题 （一）教学方式老旧，学习效率不高 教学中以教师为中心。很多课程是：一个多媒体课件、一个投影仪、一个不断提示、翻页的老师，学生还没有领悟，多媒体显示的内容就随着老师的思绪转移了！一群无奈的学生，一群急需得到课件的学生；另一种情况是：一支粉笔、一块黑板，一个兢兢业业的老师。上课开始后，课堂内容就变成了催眠曲，部分学生开始进入梦乡，另一帮听不进去的学生，有的开始了手机游戏，有的已经身在曹营心在汉，时间一长，如果没有期末成绩评定、辅导员的督促以及上课的点名作为控制课堂人数的手段，逃课现象就已经普遍存在了！学习没有目标，对很多学科没有兴趣或没有学习效率是目前多数文科学生共同的特点，说教式的课堂学生很容易转移注意力，只有期末复习时学习的效率最高，考试结束，很多学生脑子一片空白，随着时间的推移，很多知识点很快被忘记。 （二）教学内容与社会现实脱节 目前文科教育与社会政治经济现实脱节现象严重，锦州高校文科教学也不例外。锦州市统计局曾在渤海大学和锦州师专等四所高校展开问卷调查，调查结果证明锦州高校部分毕业生在就业能力方面存在的问题包括：知识的广博程度不够，知识结构单一，难以满足社会需求；缺乏实践经验，适应能力差；缺乏自信，应聘能力薄弱等。很多学生在毕业时对就业感到迷茫，不清楚自己所学的知识到社会上有什么作用，更多时候，大学生在校课堂所学专业很难能应用到现实中去，更多的课程内容早已经忘记，更谈不让实际应用。毕业到工作岗位后还需要重新培训，很多人认为在校时的部分教学内容做的都是无用功。 （三）教学辅助设备短缺，学生动手能力差 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4