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说课稿教学反思 开题课说课稿及教学反思 导读：就爱阅读网友为您分享以下“开题课说课稿及教学反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《小学生安全自救》 主题生成课说课稿 课题：小学生安全自救 学校：扎佐二小 活动班级：五（1）班 指导教师：吴永霞 一、课型背景： 综合实践活动课程是开放性的，开展综合实践活动课是锻炼学生创造能力与亲身体验的良好途径，动手动脑相结合，开拓学生的视野，融入生活，培养学生的创造能力。 我校地处扎佐镇商业街中心地段，学校周边都有繁忙的马路，铁路，行人车辆拥挤，许多学生家长因忙着生计，便让学生自己上下学，平时很少照看子女。所以，如何保护自己的身体？遇到暴力侵犯时，该怎么办？当我焦虑时怎么办??这些自救能力的培养显得尤为重要，于是通过和学生商量，便产生了以“小学生安全自救”为主题的综合实践活动。 课型： 主题生成课 二、活动方法： 1、谈话法：通过与学生的谈话，自然融入课堂，让学生乐于学。 2、讨论法：通过老师与学生讨论、学生与学生讨论，让学生在自由的说，尽情的发表自己的意见，得到满意的结果。 三、活动目标： 1、通过观察和与学生交流，激发学生对“安全自救”这一课题的兴趣，从而积极地参与到活动中来。 2、通过引导，培养学生善于提出问题的能力。 四、活动重点、难点： 学会归纳整理出子课题 五、活动过程： 1、创设情境导入，引发学生兴趣：利用各种安全图片，引起学生对安全问题的探究兴趣。 2、确定课题：引出安全问题后，学生发挥自己的想象为主课题起一个名字，通过问题引导学生从哪些方面入手研究进行讨论交流、展示问题、合并相同问题得出子课题。 3、分组：让学生自由选择喜欢的研究子课题，说出自己喜欢的原因。 4、总结：通过教师引导帮助学生理清思路，激发研究安全自救方法的兴趣，提高下一步活动的积极性。 《小学生安全自救》 主题生成课活动反思 课题：小学生安全自救 学校：扎佐二小 活动班级：五（1）班 指导教师：吴永霞 这次的主题生成课主要是激发学生兴趣，让学生在讨论交流中找到研究的方向，知道从了哪里入手。使学生从兴趣出发，更好的完成综合实践活动接下来的阶段任务。 活动中我没有急于求成，让学生们在课堂上多交流，这使活动进行得很充分，使学生在实践中能够摸索出一些科学的方法，形成一定的科学观念，他们的能力也得到了一定的锻炼，同时也获得了成功的体验。这样，再进行下一个活动时，学生会站在更高的起点上继续发展，所以从态度与能力的角度看，以系列课的形式完成活动单元的教学任务并没有什么损失。 所以，多给学生一些时间，把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的发展和综合实践活动开设的初衷。 综合实践活动要重过程，而非结果。布鲁姆在其《教育评价》中说过：“教育之所以把综合看作是重要的，还因为它总伴随着创造者的自豪、他们对创造能力的意识，以及他们在创造一些独特事物的过程中产生的交流感，特别是当学生们感到他们是用属于自己的想法和资料做了恰当工作时，更是如此。” 所以我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4