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整合资源 优化教学 阆中市水观镇小学校 张 拯 摘 要：资源整合的目的旨在提高课堂教学效率，让学生更加轻松地具备科学的学习方法和学习技能，新课改、新课标为现行的教育教学指明了发展方向，使教育教学充满了新的生机与活力，“自主、合作、探究、发展、创新”成为课改的主旋律。在义务教育小学阶段的数学教学中，如何让“自主、合作、探究、发展、创新”有机的结合，我校于2005开始充分利用远程教育资源，优化教学，取得了很好的效果，本文就如何整合资源、优化教学活动进行了探究。 关键词：整合资源 优化 教学 信息技术与现代教育技术的飞速发展，不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式，促进学校教育越来走向网络化、虚拟化、国际化和个性化改革课堂教学模式,变革学生学习方式利用资源卫星接收站接收到大量宝贵教学资源。信息员每天从接收系统下载大量教学资源，对这些下载的现代远程教育资源要进行细致周密的管理，并且有专业教师进行归类、筛选、整合，传送到系统资源管理平台，使教师及时接受到必威体育精装版，最快的信息。二是购买中央电教馆课程资源；三是引进赠送的知识库、素材库、课例等课程资源；四是学校和教师自主开发的课程资源；五是网络下载的可利用的课程资源；六是省市电教馆赠送的课程资源对于这些丰富的大量的课程资源，做了精心的管理，储存。教学计划实际进行再次的筛选，建成了适应校教育教学需要的教师。利用远程教育资源辅助教学利用远程教育资源辅助教学是农村中小学应用资源的主要方式。一般包括以下三种方式：（1）辅助教师备课远程教育资源中的教学资源栏目，是教师远程教育资源中的教学资源栏目，是教师备课的重要参考。教学资源内容包括：教案示例、典型例题、媒体展示（图片、课件、视频）、探究活动、习题精选、扩展资料等。教师在备课时，可以参考教学资源内容，看别人的走私案是怎样写的，自己的差距在那里，通过扩展资料，了解与本课相关的知识和资料，使教案内容更加丰富；参考典型例题和习题精选，可以方便快捷的得到各种类型的练习题；从媒体展示中可以选择合适的课件，直接应用于教学，也可选择资源中的视频、图片等素材，加工处理，制作符合自己教学特点的辅助教学课件；在探究活动里得到更多的教学思路，为教师改进教学方式方法提供参考。（2）辅助教师进行课堂教学远程教育资源辅助教师进行课堂教学，主要体现在三方面：一是教师通过利用资源进行备课，观看示范课吸收借鉴优秀教师的教学方式和方法，对自己的教学重新进行设计并应用于课堂教学；二是教师将资源提供的课件，直接应用于课堂教学；三是教师通过培训和利用资源学习掌握课件制作方法，利用资源提供的课件和素材，自己设计制作计算机辅助教学课件，并在课堂教学中应用。鼓励教师充分利用现有的设备，将先进的教学方法和教学课件应到课堂教学中，积极探索农村中小学应用远程教育资源教学的新模式。（3）辅助教师演示实验资源中专门开设了学科实验栏目，学科科学实验将教学实验如、、、等以视频形式呈现。在缺乏教学实验设备和条件的农村学校，可以用来辅助教师进行演示实验，还可以作为学生自学、增长知识的参考资料。 远程教育资源的应用，开阔了学生视野，提高了学生学习兴趣，促进了学生学习方式的变革，培养了良好的学习习惯，学业成绩不断提高。现在课堂上学生提问的人数已明显比过去多，教师进了课堂常常被学生提出的一些“刁钻古怪”的问题所缠住，同时，学生分析问题的能力和表达能力也明显比过去好。 参考文献 （一）何克抗：《网络教学结构与网络教学模式探讨》，《教育技术通讯》 （二）胡小勇 祝智庭：《网络教育资源整合的技术观》《中国远程教育》 （三）《现代教育技术(促进多元智能发展)祝智庭 / 钟志贤情境教学情境教育情境课程李吉林 5