《教育学概论思考题复习题2.docVIP

第一章 教师与教育学 一、名词解释 1、教育学：研究人类教育现象及其一般规律的科学。 2、教育现象：教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。 3、教师：受社会的委托，在学校中对学生的身心施加特定影响，把其培养成为社会所需要的人，以此为主要职责的专业人员。这就是教育学意义上所说的教师。 4、教师权利:法律上的教师权利，是指教师依法享有与教师职务相关的权利和利益，表现为国家对教师能够作出或不作出一定的行为，以及要求他人作出或不作出一定行为的许可和保障。 5、教师义务:是指法律规定的教师必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束，是教师依法承担的与其职务相联的责任。 6、教师专业能力：从事教书育人活动的人所必须具备的带有教师职业特点的能力。 7、教师专业知识：教师在长期的教育教学工作中不断探索，总结出的一套行之有效的教育、教学情境知识和解决难题的知识。 二、简答题 1、简要列举教育学创建时期的代表人物和著作。 2、简要列举教育学多元化发展阶段的代表人物和著作。 3、研究教育学产生与发展历史过程的意义。 4、教师专业发展的意义。 5、教育学对教师专业发展的作用。 6、简答教师应具备的职业素养。 三、论述题 1、教育学在中国的发展是怎样的？ 2、教师本体性知识分为哪几类？你是怎样理解的？ 3、请评述教师职业生涯阶段划分理论中的“关注”阶段论。 4、什么是教师实践性知识？它是怎样形成和发展的？ 5、教师专业知识分为哪几类？含义分别是什么？ 6、教师专业能力是由哪几类能力构成?分别是什么？ 7、如何提升教师的教学反思能力？ 第二章 现代教育观 一、名词解释 1、教育观：是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其它事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。 二、简答题 1、教育观的作用是什么？ 2、现代教育观的未来发展趋势是什么？ 3、简答学生发展是共性和个性的统一。 4、简答学生是学习和发展的主人。 三、论述题 1、如何认识学生的发展？ 第三章 教育规律 一、名词解释 1.学生的身心发展：学生的身心发展包括学生的身体发展和心理发展两个方面，学生的身体发展是指机体的正常发育和体质的增强；学生的心理发展是指认识的发展和意向的发展。 2.儿童的年龄特征：儿童的年龄特征是指儿童在发展的不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征。 3.遗传素质：遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的，父母和种系发展过程中所形成的一些生理解剖特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。 4.学生的个别差异：学生的个别差异是指同一年龄期的学生在身心的同一方面的发展上，其速度和水平存在差异，以及同一年龄期的学生在不同方面发展的相互关系和个性心理倾向上的差别。 5. 教育规律：就是教育现象同其他社会现象或教育现象各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。 6.广义教育：凡是有目的地增进人的知识、技能,影响人的思想品德的活动,不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的,都是教育。 7.学校教育：指教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。 二、简答题 1.人的身心发展主要有哪些基本规律？ 2.为什么学校教育对年轻一代的发展能起主导作用？ 3.学校教育需具备什么样的条件才能发挥主导作用？ 4.怎样正确认识遗传素质在人的发展中的作用？ 5. 简述现代社会教育的特点。 6. 教育的经济功能是什么？ 7. 教育的政治功能是什么？ 8. 教育的文化功能是什么？ 9. 教育的人口功能是什么？ 10. 怎样正确认识社会环境在人的发展中的作用？ 11. 为什么教育具有生产性的特点？ 三、论述 1.试述教育怎样适应年轻一代的身心发展规律并促进年轻一代的身心发展。 2.试述学校教育在个体发展中的特殊功能。 3.论述教育与生产力的关系。 4.论述教育与政治经济制度的关系。 5.试述教育的经济功能。 6、论述社会生产力对教育的影响与制约。 7、论述社会政治经济制度对教育的决定作用有哪些方面。 第四章 教育目的与教育内容 一、名词解释 1、教育目的：是指教育要实现的结果或要达到的标准，它规定了通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。 2、人的全面发展：是指一个人尽可能多方面的、完整的、和谐的、充分的、自由的及富有个性的发展。 3、教育内容：是为实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体