《教科研工作考核细则评分表.docVIP

中学教科研工作考核细则 （修订稿） 为了教科研管理科研的管理，提高教育科研的水平和效益，促进全课程改革的深入发展，特教科研。 2学校教科研管理规章制度； 3学校教育科研规划； 4学期学校教科研工作计划； 5学期学校教科研工作总结； 6校本教研方面的文件、资料（专题讲座、学习培训）、经验材料等； 7学校课题一览表； 1-5项，每项1分；第六项5分，第7项10分，重点要求人人参与课题研究。 二、教研组活动（20分） 重点检查教研组开展的有计划有组织的各种形式的教研活动“精品课研究”也属于教研组活动，但同一学科组的年级组或学段组都完成一次“精品课”研究为一次教研活动。 教研组：语文组、数学组、英语组、理化生组、政史地组、音体美组。每组每学期活动不少于4次，少1次扣1分，最多扣4分；活动要有详细的记录：时间、地点、参加人员、活动内容、研讨过程（发言人及内容）和反思总结。以上内容以查阅资料的方式进行考核，缺一项扣1分。 三、精品课研讨（20分） 精品课研讨是针对我校课堂教学中所存在的“教材研究不透彻、课堂教学设计不合理、学法指导不到位”等诸多问题而提出的一项课例研究活动。这个活动要求按“研究教材教法——形成共案——教学实践——教学反思——再实践——再反思……直至成功”的程序进行。每次活动不少于两天。 每次活动：①活动时，同学科同年级或同学段教师，4人以上的不得少于4人，4人以下的全部参加；②参加活动的教师按教研组长或教研员提出的要求独立备好课；③研讨教案时每个人要充分发言，人多时可分组进行，最后形成共案，也可保留不同认识设计的教案（研讨过程要有文字记录）；④教学实践由青年教师和青年骨干教师搭配进行，或者老中青教师搭配进行，或者不同教案设计的教师代表进行；⑤教学反思由执教老师和听课老师共同完成，主要反思教学的不足，设计的不足，学情估计的不足，探究更好的方案（研讨过程要有文字记录和新的教学设计）；⑥再实践要根据情况换或不换教师进行，再反思重点寻找与设计要求的差距 ，力求更好；每次活动“实践、反思”的重复不得少于两次；⑦活动结束，学校要将研讨成果——精品教案——作为校本教研资料整理存档。这种活动的意义，过程和结果同等重要，对教师的成长来说过程更为重要。 对于精品课研讨的考核： （一）、每学期进行两次。 （二）、中学语文、数学、英语每次按年级进行，理化生组、政史地组按学科进行。 （三）、看研讨过程：个案、共案（一）、实践（看听课记录）研讨（教学反思及教案修改意见）、再实践（看听课记录）再研讨（教学反思及教案修改意见）、共案（二）”中各个环节的资料积累。这项活动每搞一次按3分计算，缺1项为2.4分，缺2项为1.8分，缺3项为1.2分。年终考核统计缺项分。 四、课题档案（40分） 课题档案设7项考核内容： 1课题立项申请书 课题立项书的填写能保证整个课题研究工作有条不紊地进行。课题立项书填写的水平的高低，是一个课题质量与研究者科研水平的重要反映。课题立项书的填写过程就是对课题的研究过程。课题立项书填写得好坏直接决定着课题研究的成败。 课题立项书分以下内容：课题研究的目的、意义；本课题研究的主要内容；课题研究的重点、难点及拟解决的关键问题；课题研究的思路、方法等。 2课题实施方案 课题实施方案及课题实施步骤，我们要求专门制定，因为它是课题研究过程合理性与有序性、整体性与阶段性、质量与效果的基本保证。表述时应有各阶段的具体内容、要求、方法和步骤等。 说明：同一课题组可填写一份儿“立项书”，放在课题组组长档案盒内。 3课题实施阶段性研究计划 课题实施阶段性研究计划是对课题实施方案中阶段性研究的具体内容、要求、方法等工作的细化，即用什么办法解决什么问题。 4课题研究阶段性总结 课题研究阶段性总结是对课题实施阶段性研究计划中成果的肯定、提升和对存在的问题的反思，进而明确下一步研究的方向、方法。 5研究者的反思资料。 这是整个课题研究过程中最具体、最真实、最有价值的部分，是考核过程中最有分量的内容，原则上每学期不少于4次。 说明：3-4-5项为每位研究教师必须填写的内容，分别建档；阶段性计划、总结和研究反思一定要突出问题意识，要以问题一线贯通；阶段性计划、总结要结合学情，同一课题组有共同点，但每位教师又要有不同处。 6与课题研究有关的资料 与课题研究有关的资料，考核研究者对课题相关资料的搜集、筛选、整理，倡导开放性学习与研究，借鉴和吸取他人所取得的经验与成果并为自己的课题研究而服务，从而确定本课题的特色和创新性。重点考查学习资料的收集。 7结题。结题课题重点考核与终结性有关的报告、论文和相关成果，专家鉴定意见等资料。 学校档案考核总分值为40分，考核分ABCD4级，A级值的要求是“课题档案”中各项资料齐全，缺1项为B级，缺2项为C