信息化环境下生物教学资源利用有效性研究的反思开题报告1..docVIP

信息化环境下生物教学资源利用有效性研究的反思开 题 报 告 ? ? ? ? 课题立项号??????wys201410011??????? 课 题 名 称 ??信息化环境下反思 课题负责人???? 王芝莉 所 在 单 位 ??福建省武夷山市中??填 表 日 期 ?????2014.10.28?????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。 2014年10月28日，由武夷山中申报的“信息化环境下生物教学资源利用有效性研究的反思”课题组在武夷山中召开开题研讨会。 课题组负责人老师做了开题报告，对课题研究背景、意义、目的、关键概念、研究内容、研究方法、研究对象、研究过程、预期研究成果、研究分工等做了阐述与分析。并部署研究第一阶段的工作：1、做好问卷调查及数据统计分析、撰写调查报告、收集与确立教师研究前的教学反思状况材料、对研究任务进行分工。2、提出研究要求。一是加强理论学习，制订研究计划；二要做好材料积累；三要思考如何以信息化为媒介，以集体探讨为抓手加强研讨，为教师做反思和开展反思研讨提供多样化的平台。 3、讨论如何开展信息化专题研讨、信息化教学会诊及教学忠告等研讨活动。 学科组指导老师对研究工作进行了可行性论证。强调课题研究要紧密围绕三个目标组织开展：一是保证按照计划按时完成研究任务；二是通过课题研究，解决生物教学资源利用有效性。 最后课题组负责人老师代表课题组郑重承诺：我们将按照专家组的指导意见，认真修改和完善课题研究方案，扎实开展研究工作，在学习中成长，在成长中示范，推进武夷山市教育信息技术研究的深入开展，打造一支素质过硬、有影响力的骨干教师队伍。 二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。 一、本课题国内外研究现状述评 教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的教学决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。美国实用主义教育家杜威，他对反思做了界定：“对于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持久的、周密的思考”。国内新课程改革以来，教师教学反思能力的培养研究大都是借鉴与应用国外研究而进行探索。其中申继亮、辛涛等关于教师教学监控能力的培养研究比较经典。他们以小学教师为研究对象，采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术进行教育干预，经过澄清、理论解释、示范、模拟练习、迁移五个培训阶段，历时一学年，并获得可喜的成果。 二、研究目标 1、通过研究，积极开展基于信息化环境下的教师反思活动，努力探究与信息化条件相适应的教学反思能力培养策略。 2、通过研究，让教师在信息化环境下做反思、发展反思，激发反思兴趣、形成反思习惯，从而促进教师专业自主发展。 3、通过研究，让教师在发展反思能力的过程中，逐渐改变教学行为，促进课堂教学变革，积极构建有效课堂。 三、研究内容 ?（一）有效利用网上资源，拓展反思思路???1、有效利用远程培训资源，促进反思能力提高。本课题研究将借助我市教师参加的远程培训学习，探讨如何将理论学习与实际教学相结合，高效、便捷、自主地促进教师反思。 2、有效利用信息化信息资源，促进反思能力提高。教师应充分利用信息化及多媒体的技术优势，获取更多不同方面的经验教训，拓展自己的反思渠道，提高自己的反思层面和水平。 ?? （二）有效利用Blog，促进教师反思的自觉性 在信息化环境下，Blog提供了个人反思的平台，教师可以在其中记录自己的学习、研究、教学经验与思想变化，逐步形成反思的习惯，进而对教学实践保持一种积极的、开放的、发展的反思心态。 （三）多途径开展网上互动，设置多样的反思机会 借助BBS 、 QQ 、 E--mail 、网上视频等，通过主题探讨、案例分析、教学反思、教学诊断、教学设计、网上说评课、模拟演练等多种形式，在群体对话交流的氛围下，激发教师个体的思维功能，提升教师反思能力。 1、信息化专题研讨。专题研讨活动是教师通过信息化，围绕某个专题畅所欲言，在有效的讨论中深化认识、引发反思（1）科学确定研讨主题。（2）广泛收集相关资料。（3）有效引发深入交流。（4）进行及时的总结与提升。 2、信息化教学会诊活动。教学会诊借鉴医院会诊制度，是学校诊治团队运用教学理论，对个人力量不能转化或经常反复性出现教学问题，通过集体诊断，形成适合的方案并予以实施。 3、教学忠告。教学忠告是要求每个教师给“虚拟的”接替自己的学