《职业教育与国家发展英国职业教育发展研究博士论文开题报告》..docVIP

《职业教育与国家发展英国职业教育发展研究博士论文开题报告》 问题与思考 ——职业教育随感2004 1、最大的滑坡是认识的“滑坡”……………………………………（1） 2、世博会与职业教育…………………………………………………（4） 3、发展高中阶段教育之我见…………………………………………（7） 4、有感于英国教育部改名…………………………………………（10） 5、努力把潜在的职业教育需求转化为现实………………………（13） 6、由“差生”说开去………………………………………………（16） 7、借鉴发达国家经验，大力推进产教结合…………………………（19） 8、彼德原理与学校升格……………………………………………（22） 9、要重视对职业教育基本规律的研究……………………………（25） 10、教育该为农民做些什么——由农民向总理告状想到的………（28） 11、辍学：一个亟待关注的问题……………………………………（31） 12、英国高中阶段教育的教训对我们的启示…………………………（35） 13、要紧的是抓好落实………………………………………………（39） 14、教育发展要慎提“跨越式” …………………………………（42） 15、呼唤高质量就业………………………………………………（45） 16、职教人的责任和使命…………………………………………（48） 最大的滑坡是认识的“滑坡” 这些年在谈到职教发展时，不断听到“滑坡”的说法。滑坡，就是“倒退”的意思。笔者不大赞成“滑坡”之说。职教发展受制于经济和教育发展。在经济转型时期，高校大幅度扩招，拉动以升学为导向的普通高中的发展，而以就业为导向的职业教育发展迟缓，招生量下降。这是职教在大环境下做出的适应性调整，符合职教与经济、职教与教育的互动规律。尽管98年以来职教遇到前所未有的困难，学校招生难，学生就业难。但在曲折发展中，职教的质量、层次和效益都有了明显的提升，与前些年相比，只不过是放慢了增长的速度。再者，职教相对于普教和高教，是一个年轻的教育类型，其发展有一个不断摸索的过程。因此，把近年来的职教发展状况简单称之为“滑坡”有失公允。 从2001年起，职教出现了恢复性增长。但增长的诸多因素还不稳定，发展的基础还很脆弱，困难和问题将会伴随着职教的发展长期存在。今后职教招生还有可能出现下滑。这是很正常的事情，没有什么可怕的。然而令人忧虑的是，一些地方对职教的认识出现了滑坡。对职教认识的倒退才是最为可怕的！ 表现之一在一些地方党政部门。认为发展经济才是硬道理，于是在摆布经济与教育的关系上，热衷于上项目，搞建设，对物的投入过多，对人的投入远远不够，甚至把职业教育视为与经济发展争饭吃的“累赘和包袱”。 表现之二在一些教育行政部门。认为人民群众最需要的是优质高中和大学教育，普及高中阶段教育就是普及高中，于是在摆布各类教育关系上，眼睛向上，重心高移，对发展高等教育和建设为之输送生源的优质高中热度过高，而对培养一线劳动者的职业教育却不那么上心，甚至不惜将好端端的职业学校改做他用。 表现之三在职教系统。认为职业教育地位低，学生素质差，只有把升学搞上去才会吸引生源。于是在教学上向普通教育看齐，使原本就不鲜明的职教特色逐步淡化和消褪。 上述三种对职教的认识显然是不正确的，但并不少见。这反映了一部分同志对经济和教育发展规律以及职教规律缺乏认识。最近，诺贝尔奖金得主、美国著名经济学家赫克曼在考察了中国一些地方后认为，中国的经济发展成就令人瞩目。但同时也说，对盖楼的热衷会威胁到中国未来的繁荣。针对有的工厂引进了许多设备，但缺乏技术工人的状况，他指出：对于人力资本采取短视政策是一个严重的错误。只有把资源从公共工程和摩天大楼转向学校，经济才能保持下去。教育可以帮助弱势群体及其子女提高生产效率。美国20世纪经济的发展秘密在于其教育的改革。赫克曼的看法应该让我们警醒和有所领悟。 如果说赫克曼批评的现象是一种经济上的短期行为的话，那么，在教育上是否也存在着类似的问题呢？发展高等教育没有错，发展优质高中更没有错，但同时不能偏废义务教育和职业教育。纵观世界发达国家的发展历程，教育大致都是按照这样的规律演进的：工业化初期大力普及初等教育；随着现代化推进，工业化中期义务教育年限逐步提高，职业教育被摆上突出位置，提高劳动者素质培养应用型技术人才受到广泛关注；到了工业化后期，中等教育规模扩大，推进高等教育的大众化和普及。我国目前总体处于工业化中期，无论为工业化培养技能型人才，还是普及高中阶段教育，职业教育都是教育体系中必不可少的重要组成部分。办职业教育周期长，困难多，见效迟。如果不切实际地过早将教育重心高移，只关注高等教育和主要为升学服务的重点高中，而忽视关乎劳动者生存和发展的职业教育，无疑就是教育上的短期行为！