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扬州大学成人教育 本科生毕业论文 论文题目： 《信息技术与课程整合》 学生姓名： 朱 雷 所在学院： 信息工程学院 年级及专业： 2010级 计算机科学与技术 指导教师： 完成日期： 目 录 摘要………………………………………………………………1 关键词……………………………………………………………1 一、信息技术与课程整合的概念………………………………2 二、信息技术与学科整合的目的和意义………………………2 三、信息技术课程整合的基本特征……………………………3 四、信息技术与课程整合观念中存在的几种误区……………4 五、信息技术与课程整合的三种基本模式及学习策略………4 六、计算机辅助教学与信息技术和课程整合…………………5 致谢………………………………………………………………8 参考文献…………………………………………………………9 【摘 要】国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科互利的一种教学模式。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理，及整合观念中存在的几种误区信息技术与课程整合的根本目的是：通过多媒体和网络应用，建构一种信息化教育环境，改变教师和学生的思维方式，进而实现教与学方式的转变，全面促进教与学质量和效率的提高。 新课程标准要求我们创建以教师为主导、学生为主体的新型教学过程：培养学生的创新精神和实践能力等。当前的教育改革遇到了多方面的困难，诸如学生的个别化需求与教学形态一齐化”之间的矛盾；教学 内容 广泛性需求与学生活动空间有限性的矛盾；知识的抽象性与直接经验贫乏的矛盾：人的全面性发展与教学功能片面性的矛盾：教师能力需要动态提高与培训时效性之间的矛盾等，这些困难是当前教学改革的突出障碍，而传统的手段和方式很难克服这些方面的困难。 信息技术在教与学的过程中有许多传统教学难以比拟的独到之处，比如：交互性、独立使用性、变静为动、变抽象为形象、变微观为正常、虚拟、模拟性、实时性、丰富性、动态记录性、快速传播性、零距离性、过程展现性等，针对学科教与学的许多方面，能够营造必要的教与学环境，激发学生的兴趣、调动学生学习的积极性。具体体现为1、知识的呈现方式由单一媒体变成多媒体 知识的呈现方式由过去的单纯的文字呈现变化成如今的文字、声音、图象等多渠道的呈现。这种通过情境创设和学习内容的多媒体形式展现，使教与学的过程成为学生有趣的和有成就感的活动，极大地激发学生的学习热情和学习的积极性。 ????2、知识的获取方式的单—性变成网络化 学生学习知识的渠道由过去单纯的书本变化为网络，使学生的视野更加开阔，知识的来源更加丰富。网络应用使教与学的过程综合化和体系化，便于学生主动探究，独立思考，与他人合作，有效提高学习的质量和效率。 3、知识的掌握方式由局部刺激变成多元刺激实验结果表明，在人类获取信息的过程中，各感官系统所起的作用并不相同，通常视觉占83％左右，听觉占11％左右，其他占6％左右，其中视觉对象不仅包括抽象的文字，更重要的是鲜活生动的画面，因此，很好地调动人类的五大感官系统，对于知识的掌握特别重要。信息技术在解决以上各种教育教学困难方面有着独到之处：教学 内容 的结构化、动态化、形象化、多样化的表达，利于学生认知过程的优化，提高学习效率和质量；丰富的学习资源可以满足学生多种学习的需求，多样化的教学形态利于学生在接受、交流和自主学习中更好的发展 ；虚拟的学习环境扩大了学生认知的时空范围等。因此，信息技术与课程整合是教育教学发展的需要，是教育信息化的需要。 扬州大学本科生毕业设计（论文） 1