《扬州市初级中学教学工作基本要求.docVIP

扬州市初级中学教学工作基本要求 1、强化课程管理。严格执行国家7-9年级课程计划，开齐、开足、教好各门课程，不随意增减课时，科学安排课表，科学安排作息时间，自觉接受教育行政部门及教研部门的检查与监督；按照课程实施要求，根据学校际，构建国家课程、地方课程、校本课程有机结合的、合理的学校课程体系；积极开展综合实践活动，组织好学科实践活动，重视研究性学习课程的开设与管理；关注全体学生的全面发展，不举办各种形式的快慢班、特长班和实验班；加强学生思想道德教育和心理健康教育，努力拓宽学生视野和知识面。 2、健全教学管理制度。根据课程实施的要求，建立健全有利于推进素质教育、实施课程和师生共同发展的学校各项教学管理制度，促进学校工作健康有序运转；建立健全校长全面负责，教务处、年级组（教研组）、备课组分级管理、分工负责的教学常规管理制度，科学安排教学活动；重视教学过程管理，有明确教学“五认真”要求，加大检查力度，建立教学管理资料台帐，将教学管理制度落实到位。 3、抓实备课环节。认真做好课前准备，不用旧教案或网上下载的教案上课；认真钻研课程标准和教材，恰当规划教学进度，准确定位教学目标，明确教学重点，从学生特点和接受能力实际出发，不随意放慢教学进度、降低教学要求，也不盲目追赶教学进度，加重学生负担；充分吸收现代教育科学知识和先进的教学经验，遵循学科教学规律和原则，精心设计教学程序，恰当选择教学方法和教学手段；精心撰写教案，通过整合集体备课智慧，鼓励教师根据自身特点设计富有个性的教学方案；认真准备教具（包括媒体运用、实验器材、物品等），精心制作教学课件，认真设计板书，认真撰写教学反思笔记。 4、提高课堂教学质量。认真执行课程表和作息时间，准时上课，按时下课，不随意缺课和私自调课；教学重点突出，难点突破，能充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，恰当把握教学过程，教学环节紧凑流畅；尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生积极主动参与，激活学生的思维，使每个学生、每堂课都学有所获；倡导多样化的课堂教学模式，精心设计课堂教学，优化课堂时间安排策略，提高课时效益；强化实验教学，做好课堂演示实验，开齐学生分组实验，鼓励和引导学生进行创新实验。 5、优选精评作业。根据学生的实际精心设计和选编作业，做到难易适度，数量适当，兼顾基础题、综合题、思考题和选做题，注重典型性、代表性，能让学生举一反三；凡布置给学生的作业，教师要先做一遍，确保作业的针对性和训练的有效性；作业应有一定比例的自编题，切实减少机械重复的作业，减轻学生负担，提高作业效率；认真研制学科作业规范，严格要求学生按照规定的格式完成作业；认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠；建立学生错题档案，指导学生配备好各科错题集，有针对性地强化错题订正，提高作业的效度。 6、分层落实辅导。坚持面向全体学生，分层要求，分类辅导，确保各个层次的学生都能得到应有发展；在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，实现培优和补缺两不误；坚持知识辅导与学法指导相结合，强化学习方法指导，端正学生学习态度，培养学生良好的学习习惯；科学合理安排学科辅导计划，给学生留有一定的自主空间，不得随意占用应该由学生支配的自习课（包括晚自习课）、活动课等时间；加强教师辅导工作的管理，要求教师针对不同辅导对象和辅导内容进行深入研究，在充分备课的基础上上好辅导课，切实提高辅导实效。 7、有效组织测试。根据课程教学测试的评价理念，对学生的学业测评采取灵活多样的方法，坚持闭卷与开卷结合，口试与笔试结合，学生自测、互测与教师考核结合；学科测试的题目，应围绕课程标准和学科教学目标精心设计，制订命题双向细目表，突出重点、突破难点，具有较高的效度、信度、区分度和适当的难度；要积极鼓励教师创新测评命题，坚持能力立意，杜绝繁琐机械的训练，避免照搬套用量大质差的陈题，增强训练与测试的有效性；提高测试的组织化程度，严格测试纪律，加强阅卷评分过程控制，尽量采取“流水作业”、集体评阅的方式，确保评分客观、准确；对学生试卷加以个案分析与诊断，及时进行有针对性的讲评，及时向家长及有关部门反馈学生练习与测试的情况。 8、坚持行政听课评课。健全学校行政听课评课制度，校长要深入教学第一线，担任学科教学工作，落实到具体的年级抓教学，带头抓好教学管理；每个行政人员要挂钩一个年级和一个学科，参与年级和学科的教学研究活动；学校中层及以上干部每周听课不少于2节，每学期听课不少于40节；定期开展全校性评课活动，依据教育教学理论，对教师教学中的亮点和不足进行适当评点，提出改进建议，切忌走过场。 9、发挥教研组（备课组）作用。关注教研组、备课组建设，选配学科业务能力强，工作热情高的教师负责教研组和备课组工作；支持教研组长、备课组长工