教育知识能力和综合素质..docVIP

1.如何在教学中促进学生的可持续发展？答:（1）在教学观念上。真正确立起以学生为主体的观念；（2）将培养学生全面、和谐发展的素质作为教学目标；（3）在教学内容上，着眼于课程的综合化；（4）在教学过程上，要做力于奠定学生终身发展的基础。 2.简述我国基础教育课程改革的目标。答：（1）改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是获得知识和技能的过程同时学会学习的过程和形成价值观的课程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能；（4）改变过程实施过于强调死记硬背、机械训练的现状，倡导主动参与、乐于探究的精神，培养解决问题和合作的能力等；（5）改变课程评价过分强调甄别和选拔功能的现状，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学的功能。 3.陈述性知识的认知策略有哪些？答：（1）激发学生学习兴趣，培养其学习动机；（2）有效运用注意规律；（3）对陈述性知识进行精加工；（4）整理和综合知识材料，使知识系统化；（5）了解学生已有的知识系统。 4.简述操作技能培训的要求。答：（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当地练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定而清晰的动觉。 5. 教师的情绪对课堂气氛的影响。 答：（1）教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。（2）焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 6.简述马克思关于人的全面发展学说的基本思想。答：马克思关于人的全面发展学说的内涵就是就是个人智力和体力尽可能多方面的、充分的、自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。它具有丰富的内涵：（1）指人的生产物质、生活本身的劳动能力的全面发展；（2）指人的才能全面发展；（3）指人自身的全面发展。 7.影响迁移的主要因素有哪些？答：（1）学习材料内容的相似性。（2）原有认知结构。（3）学习的心向与定势。 8.简述教学测量与评价的功能。答：（1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。（2）是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。（3）是教学过程的一个重要组成部分。（4）作为教育评价和决策的依据。 9. 20世纪后教育改革和发展呈现出哪些新的特点？进入20世纪以后，尤其是二战以后，世界进入冷战时期，科学技术的革命使社会发生了天翻地覆的变化。教育越来越成为社会发展的基础。因此，世界教育改革风起云涌，使教育改革与发展呈现出如下趋势：（1）教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于：现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。（2）教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。（3）教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等（4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等（5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。 10.学校实施美育应注意哪些方面？答：（1）提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养。（2）培养学生鉴赏美的能力。即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我同一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶。（3）形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。 11你是怎样理解范例教学