教育心理学笔记..docVIP

第三章 学习的基本理论 学习，是通过客观的相互作用，在个体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的活动，通过行为或行为潜能的相对持久的变化而有所表现。 第一节 学习概述 一、 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 二、 狭义的学习指人类的学习，人类的学习是指个体在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 人类学习和动物学习的本质区别有哪些？ 答：1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识； 2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的； 3）人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习的特点有哪些？ 答：1）学生的学习以间接经验的掌握为主线； 2）学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性； 3）学生的学习具有一定程度的被动性。 三、 1、加涅根据学习结果的不同，把学习分为：语言信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能。 2、【美】奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，据此可以分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料和学习者原有知识的关系，据此可以分为机械学习和有意义学习。 接受学习 有指导的发现学习 独立的发现学习 机械学习 记乘法表 运用公式解题 尝试错误“学宫”问题解决 学校实验室实验 听讲演或看材料 例行的研究或智慧的“生产” 有意义学习 弄清概念之间的关系 听导师精心设计的指导 科学研究 分布于有意义学习——机械学习、发现学习——接受学习之间的学习举例 3、把学生的学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。 知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。 行为规范是用以调节人际交往、实现社会控制、维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。 第二节 联结派的学习理论 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激（S）和反应（R）之间建立直接联结的过程。 强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要的作用。 一、 【美】桑代客是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。 1、桑代客是最早用动物实验来研究学习规律的心理学专家，1896年开始从事动物心理的实验研究，最著名的动物学习实验是猫开笼取食的实验。 2、学习的联结说：桑代客提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激——反应（S—R）联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。这种刺激——反应联结主要是通过尝试错误、不断修正行为二形成的，是随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的。学习是通过渐进尝试错误形成刺激——反应联结的过程，因此桑代客的联结说又成为“试误说”。 3、桑代客提出了三条主要的学习规律：准备律、练习律、效果律。 桑代客的学习联结说以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论。它的主要缺陷在于机械论和简单化，抹杀了人类学习的主观能动作用，也把复杂的学习过程简单化了。 二、 1、【前苏联】巴甫洛夫最早用精确的实验对条件反射作了研究。他的条件反射理论被成为经典性条件反射理论。 2、经典性条件反射的基本规律有哪些？ 答：1）获得与消退； 2）刺激泛化与分化； 三、 1、斯金纳是著名的行为主义心理学家，他认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。 2、在日常生活中，人的行为大部分是操作性行为，操作性行为主要受强化规律的制约。 强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。 强化分为正强化和负强化。 强化的程式如下： 操作性条件作用的基本规律有哪些？ 答：1）强化； 2）强化的程式； 3）逃避条件作用与回避条件作用； 逃避条件作用揭示了有机体是如何学会摆脱痛苦的，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂是暂时离屋；回避条件作用是为了免受痛苦，如过马路时听到喇叭声后迅速躲避，违章停车遇到警察时赶快下车等。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。 4）消退； 5）惩罚。 四、 班杜拉受过严格的行为主义的训练，他吸收了认知学习理论的观点，形成了一种认知——行为主义的模式。 观察学习又成为替代性学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者