山东省菏泽市2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题(B)Word版含答案分析.doc

高二语文试题（B）参考答案 一、（15分） 1．B （陇—垄） 2．B（分割：把整体或有联系的东西分开；分隔：在中间隔断。厚重：又厚又重；沉重：分量大。揭：把覆盖或遮挡的东西拿开；拱：用身体撞动别的东西或拨开土等物体） 3．D（“种粒的能量”转化为“禾苗”；“描绘出”的是“冰花”，而不是童话） 4．A （大放厥词：原指极力铺陈辞藻，现多指夸夸其谈，大发议论（含贬义）；养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）；锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小；萍水相逢：比喻向来不相识的人偶然相遇） 5．C（A搭配不当。“实现”可改为“构建”。B成分残缺。在“征用”后加上“的”。D句式杂糅。删掉“更具”或“被看好”） 二、（9分） 6．C（C 项内容属于拓展“活化”保护渠道的意义） 7．B （以偏概全，这种做法是对残缺文物的最好保护方法，并非所有的文物都适用） 8．D （无中生有，文中未说战争是历史文物损坏的主要原因） 三、（12分） 9．B（如：到……去） 10．C（A．介词，到/介词，表被动；B．助词，的/动词，到达；C．介词，按照；D．连词，表修饰/连词，表并列） 11．A 12．B（大摆酒席是冯的主意） 四、（24分） 13．（1）一年到头收成不好，借贷的人多数不能付给利息，养客之资供应不上。（5分） （2）听说先生收来钱就备办酒肉宴席，并且把债券烧掉了，这是怎么回事？（5分） 14．（1）运用拟人手法（2分），说去年黄菊盛开时秋风与作者分别，今年秋蝉鸣叫时又相聚，形象地表现了秋风与诗人朋友般的情意。（2分） （2）表达了诗人顽强不息的意志和英气勃发的精神。（4分） 15．①质胜文则野，文胜质则史 ②水击三千里，抟扶摇而上者九万里 ③山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 （6分，每句1分。） 五、（12分） 16．①该标识由数字“70”和时间“1945-2015”组成主题图案，下面衬以“V”字形的长城图案，上方为五只展翅飞翔的和平鸽。（2分，三个要点，每个要点1分，答出两点即可得满分） ②表达了对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的纪念和庆祝；也表达了中国人民和五大洲人民团结一心、众志成城，向着和平、向着未来展翅高飞的美好愿景。 （2分，每个要点1分） 17．示例：月亮 正面：在清凉的夜里，总是和最孤独的旅人做伴。 反面：因为靠别人而发光，所以白天从不敢露脸。 18．②⑥③①④⑤（4分，错一处则该题不得分） 六、（18分） 19．①漫画《父与子》具有很强的艺术感染力，刻画的“父亲” 幽默开朗、童心未泯、富有爱心，深深感染了作者。②作者的父亲陪伴自己的时间很少，漫画《父与子》弥补了父爱的缺失，给作者带来无限的欢乐和幸福。（4分，每个要点2分） 20．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分） ①运用拟人手法，生动形象地表现了郊外原野美丽温馨的场景，体现了父子对郊外原野的喜爱之情。（2分） ②运用比喻手法，将《父与子》说成“一首歌”，形象地表现出漫画对孩子们持久的艺术影响力。（2分） 21．介绍卜劳恩的思想、生平和遭遇，使《父与子》中的“父亲”形象更丰满，文章内容更丰富；也使《父与子》的主题超越了好玩有趣的层面，表现出更深刻的意义。（4分，每个要点2分） 22．①卜劳恩和他创造的艺术形象永远活在作者的心里，不因年龄的变化而变化；②《父与子》的艺术魅力经久不衰，将会得到一代代儿童的喜爱；③《父与子》表现的“爱”的精神，没有国界，永远不会消失。（6分，每个要点2分） 七、略 附译文： 过了整一年，冯没再说什么。孟尝君当时任齐国宰相，在薛邑受封万户。他的门客有三千人，封邑的收入不够用来供养门客，派人放债给薛邑的百姓。一年到头收成不好，借债的人多数不能付给利息，养客之资供应不上。孟尝君对此很忧虑，问左右侍从：“可以派谁往薛邑去收债？”传舍的首领说：“上等客馆的冯先生状貌长相伟丽出众，又是厚道人，没有别的技艺，应该可以派他去收债。”孟尝君便召进冯向他请求说：“门客们不知道我无能，荣幸的是光临我门下的有三千多人，如今食邑的收入不能够供养门客，所以在薛邑放了些债以求利息。薛邑年景不好，没有收成，百姓多数不能付给利息。现在门客吃饭恐怕都不能满足，希望您前去收账。”冯说：“好吧。”便告别了孟尝君，到了薛邑，他把凡是借了孟尝君钱的人都集合起来，（只）收到利息大约十万钱。冯于是酿了许多酒，买了肥壮的牛（宰杀），召集来借钱的人，能付给利息的都来，不能付给利息的也来，要求一律带着借钱的债券以便核对。一起参加宴会，当日杀牛、置办酒席。大家酒兴正浓时，冯就拿着债券走到席前一一核对，能够付给利息的，给他定下期限；穷得不能付息的，取回他们的债券当众把它烧毁。冯对大家说：“