山东省属事业单位教育类真题及解析分析.docxVIP

2014年山东省公共事业单位真题解析教育类试题单项选择题（共50题，每小题0.6分，共30分。）46．“大学之教，时教必有正业，退息必有居学”这句话出自（ ）A《大学》 B《论语》 C《学记》 D《孟子》【答案】C【考点】教育学——教育与教育学——教育学的发展【解析】本题考查中国古代教育学著作。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。“大学之教，时教必有正业，退息必有居学”意思是大学的教学形式，既有按时传授的正课，又有正课之外的课余学习，这句话强调课内与课外相结合的教育思想，出自于《学记》。C项正确。A项：《大学》出自《礼记》，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”。《大学》开篇提出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善”这是儒家对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达。为实现三纲领，《大学》由进一步提出八个步骤：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。这就是八条目。此项为干扰选项，排除。B项：《论语》是对孔子的教育思想的集中反映。孔子曾提出“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等经典教育思想，都是选择题常考点。此项为干扰选项，排除。D项：“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”，这一知识点是教育考试的常考点。此项为干扰选项，排除。故正确答案为C。47．首次将教育学作为大学学科课程的教育家是（ ）A夸美纽斯 B康德 C赫尔巴特 D裴斯泰洛奇【答案】B【考点】教育学——教育与教育学——教育学的发展【解析】本题考查对著名教育学家的教育理论的识记。康德曾先后四次在德国柯尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。他认为“人是唯一需要教育的动物”，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自身，成为本来的自我，都得到自我完善。B项正确。A项：1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。此项为干扰选项，排除。C项：赫尔巴特是德国著名的哲学家和教育家，曾著《普通教学学》，它的出版标志着教育学已经成为一门独立的学科。强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。结合学生的心理活动，提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法。此项为干扰选项，排除。D项：裴斯泰洛奇认为教育要全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。首次提出了教育的心理学化，也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。此项为干扰选项，排除。故正确答案为B。48．“你要满足你的要求和欲望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密联系，假如一个停止了，另一个也随之停止”反映的教育原则是（ ）A思想性和科学性统一原则 B理论联系实际原则C巩固性原则 D差异性原则【答案】B【考点】教育学——教学——教学原则和教学方法【解析】本题考查教学原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中描述知与行的密切联系，可以理解为知识的学以致用，与理论联系实际的教学原则的教育思想一致。B项正确。A项：思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。这一原则强调知识技能的掌握与思想提高同时进行，与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。C项：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。这一原则强调以复习的方式牢固掌握知识，与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。D项：差异性原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这一原则强调学生之间的个别差异性对教学的影响，与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故正确答案为B。49．1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以（ ）为蓝本制定的A美国 B德国 C日本 D英国【答案】C【考点】教育学——学校教育制度——学制的形成与发展【解析】本题考查我国学制的形成与发展。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。该学