探索家园合作的途径培养幼儿良好生活卫生习惯的养成..doc

昌平区教育科学“十一五”规划中期滚动课题 《家园合作培养幼儿良好生活卫生习惯的方法研究》 结 题 报 告 单 位：昌平区财贸幼儿园 负责人：张宝芬 一、问题的提出 幼儿生活卫生习惯是指幼儿在科学引导的基础上，进行重复或练习而固定下来并变成需要的一种行为方式，符合幼儿身心发育特点，具有良好的生活常规及初步的生活自理能力。幼儿从小培养良好的生活卫生习惯是构成未来人才综合素质的基本要素之一，又是当前素质教育所大力倡导的，也是维护和增进儿童健康的必要条件，教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（后简称《纲要》）中明确提出了：“幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。”的目标与要求，而良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事，必须从小抓起。英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生”，我国古代教育家、思想家孔子曾言：“少成若天性，习惯成自然”，揭示了培养良好习惯应及早抓起的必要性。我国现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育其实就是培养习惯。”道出了培养良好习惯的重要性。 我园地处郊区，现有在园幼儿246人，其中独生子女占幼儿总数的96%。为了了解幼儿在园、在家生活卫生习惯的培养情况，我们在托、小、中、大四个实验班中抽取了盥洗、自理能力二项内容进行了问卷调研和实地观察，调研结果具体见附表。 表一： 财贸幼儿园幼儿在园生活卫生习惯情况调查（前期测查表） N = 115 项目 大班（33人） 中班(32人) 小班(30人) 托班(20人) 独立按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 独立按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 独立按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 独立 按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 盥洗 39.8 36.8 23.4 40.5 35.2 24.3 37.4 34.4 28.2 10 26 64 自理 能力 40.5 33.3 26.2 25 37.5 37.5 30 33 37 12.5 20 67.5 表二： 财贸幼儿园幼儿在家生活卫生习惯情况调查（前期测查表） N = 77 项目 大班（15人） 中班（20人） 小班（22人） 托班（20人） 独立按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 独立按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 独立按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 独立 按要求完成（%） 成人提示后按要求完成（%） 不能按要求完成（%） 盥洗 24.7 28.6 46.7 29.5 28.6 41.9 25 45 30 3.1 57.9 40 自理能力 24.4 52.3 33.3 20.8 47.6 32.6 17 65.7 28.3 10 52.6 38.4 经问卷调研情况汇总分析发现：托、小、中、大班的幼儿在园、在家养成正确的生活卫生习惯比率存在差异，例如：大班幼儿自理能力比率出现在园高于在家16.1个百分点，小班幼儿盥洗比率出现在园高于在家12.4个百分点，说明幼儿在家和在园生活卫生习惯的表现不一致，幼儿在园生活卫生习惯养成比率高，在家生活卫生习惯养成比率低。从《纲要》要求来看，中大班幼儿应该逐步形成或养成一定的生活卫生习惯，托小班幼儿在教师的引导下逐步养成良好的生活卫生习惯，但从调查表中，反映出大部分幼儿达不到《纲要》的要求，需要成人的提示与帮助。 分析原因： 幼儿方面，幼儿生理、心理发展的特点造成幼儿小肌肉发展还不完善，有些生活技能掌握起来有一定难度，特别是托小班幼儿动作的准确性、灵活性不够，导致幼儿在养成良好的生活卫生习惯时有一定的困难。另外，一方面幼儿在家受家长的疼爱加重了幼儿的依赖性，缺少了学习、锻炼的机会；另一方面幼儿在园有表现欲和与同伴有攀比心里的作用，加之教师的正确引导，都是因幼儿生活环境的不同，造成幼儿在园比在家生活卫生习惯比率高些的原因。 家庭方面，从家长教育行为调查问卷中和与家长交流中我们了解到：家长在教育认识上认同培养幼儿生活卫生习惯的重要性，在教育行为上倾向于成人包办代替，特别是三代家庭在一起居住的，易导致父母与祖父母之间教育理念、行为的不一致，如父母有培养幼儿独立性的想法，而祖父母却事事包办代替，又如在穿脱衣服、早晚洗脸、洗脚、洗屁股等生活卫生习惯培养上，家长因工作繁忙多采取帮助行为或说教，导致幼儿依赖性强，独立意识差。另外，