《弹起我心爱的土琵琶课例.docVIP

突出审美，深化歌曲主题 ——《弹起我心爱的土琵琶》 东阳市马宅镇中心小学 黄灵光 教材分析： 《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲，作者吕其明。歌曲深刻的表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神以及那种机智、勇敢、乐观的精神面貌。 歌曲采用的是变化拍子，为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成，歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。音乐具有鲜明的民歌色彩，旋律细腻而抒情、平静而安详，非常生动地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。歌曲的第二乐段(第9-31小节)，节奏紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。歌曲的第三乐段(第32-40小节)，是第一乐段的再现。但在歌曲内容和情感的表现上更加深刻。歌曲描绘了鬼子的末日就要来到，抗战胜利即将到来的美好情景和心绪，表现了游击队员们必胜的信念和决心。 教学流程： 在教学中首先激发学生的兴趣让学生观看影片片段，说一说这部影片的内容并引出今天所学的歌曲。其次，我主要在引导学生理解歌曲的情感上下功夫。通过聆听歌曲、体验、感悟歌曲的内涵，了解歌曲的情绪、速度、情感，了解变化拍子并感受由四四拍子转化为四二拍子的速度，情绪变化等，通过各种方式的学习，学生从一开始的模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有了一定的了解，使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱。再次，通过男领唱齐唱、女领唱齐唱等多种形式巩固了歌曲。最后是课堂小结，教育学生要向游击队战士学习，在面临困境时还是那样的镇定，始终保持乐观的革命精神。在学习生活中，遇到困难也要不退缩，保持乐观的心态，积极向上。 学情分析： 学生在心理特点和行为习惯上，知识面和学习综合能力还没有成熟，仍脱离不了少年儿童心理，注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。1. 在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。2. 注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。3. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。在教学中积极采取创设情境，激趣导入、采用不同的演唱方式、积极对学生的每一个细微的表现进行评价、合理地运用了愉快教学法等形式开展教学，让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心情。 教学目标； 情感与态度：通过聆听，学唱歌曲，使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。 知识与技能：采用不同的力度，速度及情感演唱歌曲；了解变化拍子感受由四四拍转为四二拍的速度、情绪变化。 过程与方法：分组为歌曲设计演唱形式，并进行演唱。 情感目标：激发学生的歌唱学习参与热情，培养学生良好的歌唱习惯，体验歌唱的乐趣并培养学生歌曲情感的表现能力。 认知目标：学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》,感受歌曲舒展、优美而又铿锵热烈的情绪，理解歌曲所表现的中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。 能力发展目标：能够根据音乐意境的变化运用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，能主动积极地运用各种演唱形式来演唱歌曲，提升学生的综合素质和团队合作精神。 教学重点： 学生能用自然、圆润的声音正确的演唱歌曲。聆听、感受歌曲的情绪。 教学重点和难点 1、聆听、感受乐曲的情绪。 2、能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。 3、解决变拍子的情绪力度及速度转化。 教学难点： 体会歌曲旋律的发展和变化，理解歌曲形象。并学会运用力度、速度的变化进行音乐表现。 自主完成歌曲演唱形式的处理。 一、能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。 二、解决变拍子的情绪力度、速度转化。 三、用划拍法解决第六小节的后半拍起唱。 教学用具： 多媒体、教材、钢琴、黑板 教学流程示意 　激情导入（欣赏影片片段、教师范唱、分析歌曲）——新授（学成歌谱、分段学唱、表演）——创编（分组设计演唱形式、巩固歌曲）——课堂评价（教师评价、学生自我评价）——课堂小结 教学过程 教学环节 一、组织教学 二、新授 教师活动 1、激趣导入 师：伴随着熟悉的上课铃声请同学们和老师一起开始今天的红色革命之旅，让我们再次走进那战火纷飞的年代。（播放《弹起我心爱的土琵