《引领课教案.docVIP

《角的初步认识》教学设计 教学目标： 1． 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2． 结合生活情景能辨认角。 教学重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点： 初步学会用尺画角。 教学准备： 情景图，剪刀、吸管等。 教学过程： 一、 创设情景，引入新课 1．出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生观察图，交流信息。 2．教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 学生观察后全班交流。 3．这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 二、观察实践，探究新知 1．认识角。 （1）出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。 （2）同桌交流。 （3）全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 （4）你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 ??? 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 2．制作角。 （1）教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思考制作角。 （2）把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。 （3）全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3．画角。 （1）我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （2）教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 （3）学生练习画角。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 总结画角的方法。 三、巩固练习，拓展延伸 1．完成P40页的1、2、题。 2．创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。 3．学生创作画。 四、回顾全课，总结提高 今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？ 以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识.??? 五、板书设计 角的初步认识 角是由一个顶点和两条边组成的 角的两条边张开得越大，角就越大。 角的大小和边的长短没有关系。 《做什么事最快乐》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文， 读出对话时的不同语气。 2.过程与方法：通过阅读法、分析法、讨论等综合方法，感受帮助别 人的快乐。 3.情感态度、价值观：理解课文，懂得为别人做自己能做的事最快乐 学会关心别人。 教学重点：体会啄木鸟、水牛、蜜蜂它们3个回答青蛙的话的内涵。 教学难点：理解为什么“做对别人有用的事，就会觉得最快乐”。 教具：课本剧头饰、智慧树、生字卡、录音机、磁带。 教学方法：以点带面、自主学习、合作探究。 教学过程： 一、激趣导入 为小朋友介绍一位好伙伴――小青蛙，由小青蛙心中的疑问解不开，来请教别人帮助，导入本课。 二、感悟新知 1.借助拼音自由朗读课文，把课文读通顺。 2.再读课文，看生字读。看到不认识的字看拼音多读几遍记在心理。 3.看课文分自然段，同桌互助，争取一次分正确。 4.指导学生朗读不同人物和语气。 5.让学生找出小青蛙都问了谁？找出自己喜欢的一段读一读，品味帮助别人的快乐心情。 6.出示不同人物的语句，让学生练读，体会不同的语气。 7.小组内分角色朗读课文。 8.课本剧表演。 三、拓展延伸 1．你还知道哪些小动物在做对别人有用的事？ 2．学完课文，你觉得自己做什么事最快乐？ 3．小朋友说的都很棒，老师希望你们时时刻刻都做对别人有用的事，相信你们每一天都会过的很快乐。 板书设计： 6、做什么事最快乐 啄木鸟 给树木捉虫子 水牛 耕地 蜜蜂 采蜜 妈妈 做对别人有用的事 就会觉得最快乐 《角的初步认识》教案 腰堡小学 孔繁红 《做什么事最快乐》教案 腰堡小学 孔繁红