技术与设计1上..doc

第一课时 技术的价值 一、教学内容分析 本节从技术与人、技术与社会、技术与自然方面分析了技术的价值，本节课内容是学生学习通用技术的第一课，考虑到学生是第一次接触通用技术课，因此，用学生耳熟能详的灯具、神舟六号等典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。重点放在技术与人、技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习通用技术课的重要性。本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣，本节课学得好，可以大大提高学生学习通用技术课的积极性，提高其兴趣，对以后的教学非常有利。因此，本课在全书中居龙头地位，非常重要。 二、学情分析 同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中使用着技术，享受着技术的价值，但很少去关注、去意识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲什么的？学习技术有什么用？其实，学生带着问题学习，这正是本课的有利之处。 三、教学目标 知识目标： 通过对由火到灯、神舟六号等典型案例的分析，感受技术的价值。 技能目标： 1．尝试分析日常生活中熟悉技术、神舟六号等案例，提出自己的见解。 2．通过分组合作讨论、分析，提高学生小组合作的能力。 3．与其他学科相联系，提高学生综合运用各学科知识的能力。 情感目标： 1．从国家、民族的利益去感受技术的价值，增强学生的民族自豪感，增强学生为祖国富强而努力学习的信念。 2．感受通用技术课的魅力 四、重难点分析 重 点：能对典型案例进行分析，理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 难 点：培养学生对技术的学习兴趣，使学生产生自主学习的愿望。 五、教学策略 教师立足于整套教材，精心挑选案例，通过分析、讨论、辩论，让学生充分感受技术的价值、技术的魅力，同时，适时给学生以启发，使学生在分析案例时，提高到国家民族利益的高度来分析，既开拓了学生的视野，又提高了他们对祖国对民族的热爱，使他们身体里潜在的爱国热情得以充分发挥。 通过老师的启发，同学们的讨论、辩论，使得重难点得以突破，技术的价值，就在观看录像和同学们的讨论、辩论中得以体现， 六、教学手段 教 具：电脑 学 具：教材 多媒体等：电脑、投影仪 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 同学们，今天我们开始学习通用技术课，我想，拿到教材，同学们肯定会很疑惑？通用技术究竟讲了些什么内容？学习技术课有什么价值？本节课，我们就要解决这些问题，我们今天要学习的内容是：技术的价值。 听讲 红字为幻灯片 观察身边的技术 ①播放神舟六号录像 ② 衣——服装技术 食——烹调技术 住——建筑技术 行——交通技术 ③案例分析 从火到灯——人类走向文明的历程 幻灯片展示图片课本P2-3 技术这个词我们经常接触，技术与我们的生活息息相关 我们无时无刻不在享受技术的成果，技术也无时无刻不在为我们服务。各种各样的技术都是为满足我们人类的需求的。 分析案例 星星→火→火把→空心石头灯→蜡烛→煤油（气）灯→电灯 观看录像 回答衣食住行方面有哪些技术 神舟六号录像，吸引学生的注意力，提高其兴趣 衣食住行各方面的技术，由学生提出，学生可能说出多种技术，老师归纳为服装、烹调、建筑、交通技术 技术是根据人们的需要产生的 技术就是这样，根据人们的需要，不断改进或者产生新技术。因此，技术是根据什么产生的？ 技术是根据人们的需要产生的 同学们能不能举几个技术的例子？ 思考并回答 举例 技术是根据人们的需要产生的，这也是技术的根本价值所在 学生举例，也是一个感受技术价值的过程 从学生熟悉的技术中探讨技术的价值 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 技术不仅改变着客观世界，也改变着主观世界。 根据人们的需要产生的技术，有什么价值呢？请同学们回答下面技术的价值： 钻木取火、三峡大坝、四大发明、服装、烹调、建筑、交通、初中学习的劳动技术课 思考并回答 这样可以从人、社会的角度分析技术的价值 分析神舟六号技术的价值 ①播放《外界对神舟六号的评价》、《中美拟合作登月》录像 ②分组讨论： 神舟六号的深远意义 ③小组代表发言 ④小结 下面我们来看一段录像 请结合历史、政治等学科的知识，分组讨论。 请各小组同学发表自己的见解，不同意见可以当场辩论。 很好，各小组都发表了自己的看法，神舟六号，让全球华人热血沸腾，外国人对咱们也刮目相看。 看录像 分组讨论 各小组代表发言 神舟六号，是近年来中国科技的一大盛事，通过对神舟六号的分析，可以增强学生的民族自豪感，深刻体