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农村留守儿童论文 农村留守儿童教学论文 导读：就爱阅读网友为您分享以下“农村留守儿童教学论文”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 农村留守儿童学困生一直是我们农村教师面对的一个大难题。留守儿童学困生产生的原因很复杂，既有家庭的，也有学校的、社会的；既有学生个人，也有教师的原因。 一、用爱转变学困生 爱学生是搞好教育工作的前提，这不仅是一种教育手段，还是教师高尚道德品质的表现。另外儿童生来就有爱的需求，在家里他们渴望得到家长的爱，可是他们是留守儿童得不到父母的爱，所以在学校，他们渴望得到教师的爱。学生在受挫折时，教师的爱给他们自信；在困难时，教师的爱给他们勇气；成功时，教师的爱给他们鼓舞。 譬如我班学生张子健同学，常常不是钢笔没水就是铅笔没头，上课东张西望、打瞌睡，没有精神。特别怕动手写作业，学习很难跟上。我了解到他的父母离婚，父亲又在外地打工，孩子跟着年迈的奶奶，在家根本不听奶奶的话，更缺乏母爱。我考虑着孩子的将来和今后的学习经历，决心在他身上多下功夫，转化他。于是，我平静了自己的心理，平时除了像母亲一样呵护他外，还注意学习方式方法的科学性：每一道错题都和他一起分析错误原因，涉及到什么知识不会，就及时给他补上。边学边补，孩子学习逐渐有了进步。我就亲切地说：“你一定是一位很有前途很有希望的学生。”此后，张子健同学课堂上积极回答老师的提问，课后也喜欢问老师一些不懂疑难问题，改掉以前自卑懒散的样子，学习上也充满了自信。后来，我找他谈心，他感激地说是老师说的话和老师对他的爱心给了他信心和力量。没想到几句平常的话，改变了一个自卑学生的学习态度。我平时和他玩，亲近他。其他孩子就也有意无意的学着我和他搞好关系。同时我信任他， 信任孩子身上所拥有的潜在力量，平时注意充分发挥他的这一力量，考试前，我对他的要求就是平时怎么学，考试就怎么写。我在乎他平时的努力。每天设立一个小目标，完成了就可以痛快地做个小游戏。 二、找亮点，凸显爱 学困生是很容易被老师和同学们遗忘的。作为一个教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我亮点。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。 如我班的张旭东同学不太守纪律，学习不用功，作业潦草，但体育好，跑得快跳得高，让他参加了六一比赛节目，结果他争得了荣誉，我以此为契机表扬他热爱班集体，有拼搏精神，然后指出努力学习、守纪律、讲文明也是热爱班集体的表现。通过教育，他端正了学习态度，成绩也有所提高。学习上有困难的学生总是存在这样那样的害怕心理，上课不敢大声说话，不敢举手回答问题，怕说错了同学笑。为了帮助这些同学消除心理障碍，我在教学中有意识地为学困生提供表现的机会，经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，如设计阶梯练习让不同层次的学生都有展示的机会。在课文教学时，让学生以开火车的形式朗读课文的每段内容。这样给平时不爱说话，少在同学面前亮相的同学提供了展示自我的平台；在小组合作学习时，要求组内同学轮流担任组长，轮流担任不同角色，使学困生有更多表现机会，挑战自我。把自己的见解提出来，与同伴交流，找到适合自己个性的学习方法和记忆方法，同时体验到挑战后成功的快乐。甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有时学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，我就马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。 三、用宽容促进学困生自律自强 学困生总会犯错误，我认为他们是自我控制力差，认识水平所限，甚至是由于好奇心、表现欲所导致的行为过失。对这种错误，老师应该站在学生的角度去看问题，应设身处地地为学生着想，以极大的爱心理解、宽容他们。如张乙明是去年新转入我班的一个学生，学习有困难，又不讲卫生，同学歧视他。可有同学告诉我：张乙明很晚在家里吹口琴，还大声唱歌 ，影响邻居休息。课外我与他交谈得知，他在原学校是文艺委员，老师和同学都喜欢听他 唱歌，可来到我们班以后，从来没有单独唱过歌。我亲切地对他说：“那你现在把那首歌唱给老师听听，好吗?”“让我们荡起双桨，小船儿——”歌声的确很甜很美。我一边为他鼓掌，一边提议上课前五分钟让他为全班同学演唱，他高兴得几乎要跳起来。同时借他高兴要求讲究卫生。最后我抚摸着他的头说:“练吹口琴，老师可以理解，喜欢唱歌，也没错，但在很晚做这些事会带来怎样的后果呢?”他似懂的点点头。 四、用爱来尊重和信任学困生 用爱的信任是一种强大的力量，它促人奋进，使人努力。对学困生来说，只有信任他们，才能得到他们的信任。信任他们，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他们自暴自弃的心理。他们的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要爱心和耐心对待他们的错