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养花教学设计 养花教学设1 《养花》教学设计 教学目标：1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。教学重点：知道课文所… 《军事思想》部分自测题单选题（每题2分，计100分）1、中国古代军事思想成熟的标志是( ) 。A.《武经七书》的问世 B.《孙子兵法》的诞生 C.《吴子》的出现2、毛泽东军事思想产生于（ ）。A.抗日战争时期 B.解放战争时期 C.土地革命战争时期3… 昂山素季语录 1.不要仅仅依靠别人的勇气与无畏。你们中的每一个人都必须作出牺牲，去成为一个无畏的有勇气的英雄。只有到那时候，我们才能够享受到真正的自由。 2.极权主义是一种建立在敬畏、恐怖和暴力基础上的系统。一个长时间生活在这个系统中的人会不知不觉成… 《养花》教学设计 教学目标： 1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点： 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教具准备：多媒体课件。 教学过程 一、欣赏图片、激情导入 1、同学们我准备了一些礼物送给大家，请大家看大屏幕，（课件出示图片，学生欣赏） 2、我今天不光只带了礼物给大家，还想考考你们，请说出跟它有关的古诗名句。 梨花：（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。） 桃花：（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。） 杏花：（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）春色满园关不住，一支红杏出墙来。 荷花：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。） 桂花：（人闲桂花落，夜静春山空。） 菊花：（待到重阳日，还来就菊花。） 梅花：（墙角数枝梅，凌寒独自开。） 菜花：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 在花的国度中，有外表俊美，性情温良的桃花，有热情奔放，光明磊落的荷花 ，有靓艳寒香，洁白如雪的梨花，有香飘十里，幸福美满的桂花，有清幽淡雅，顽强不屈的梅花??今天我们一起学习一篇与花有关的课文——养花（课件出示，齐读课题）。看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。 二、简介作者 老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品：长篇小说有《月芽儿》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。剧本《龙须沟》、《茶馆》等名剧，并被授予“人民艺术家”的称号。 三、学生预习课文 1、读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 2、想想这篇课文的写了哪些内容。 四、检查自学情况 1、学习生字词语，注意纠正错误。秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。 2、这篇课文的写了哪些内容？ 1、为什么养花； 2、养什么花； 3、怎样养花； 4、养花有什么作用； 5、养花的乐趣。 五、讲读课文 第一段： （1）作者为什么要养花？（增添乐趣）板书：乐趣 （2）从哪里可以看出来作者只把养花当做生活中的一种乐趣（“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”）。从这些句子中，你体会到了作者怎样的情感？（可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。） 第二段： （1）作者养了些什么花？（好种易活的自己会奋斗的花草） （2）这句话中“自己会奋斗”是用了什么修辞手法？（拟人）你认为这些花草都有些什么特点？（生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害） 第三段： （1）尽管只是养些易活的自己会奋斗的花草，但是作者又是怎样养花的呢？（天天照管它们，像好朋友似的关切它们）为什么作者要这样对待花草？（若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。）“置之不理”怎样理解？（置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。） （2）作者在养花的过程中也得到了一些知识，从哪里可以看出来？（一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。）“门道”怎样理解？（规律） （3）这就是门道，这就是知识。请读读这句话——“不是乱吹，这就是知识呀！”表达作者怎样思想感情？（自豪）你能用自豪的感情来读吗？指导：重音、节奏、语速。板书：见识 第四、五、六段： （1）作者掌握了养花的规律，那么养花有什么作用呢？（有益身心） （2）为什么说养花有益身心？（让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节） （3）“如此循环”怎样理解？（像这样循环。具体指什么？作者工作的时候，总是写一会儿就到院子