3我用残损的手掌.doc

3我用残损的手掌 漯河二中师生共用教学案年级：九年级 科目：语文 执笔：谢素贞 审核：语文组 内容：3、《我用残损的手掌》 课型：新授 时间:07-12 学习目标1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。3、理解诗歌对比… 传染病疫情报告管理培训课件一、报告时限甲类传染病、按甲类传染病管理的传染病人、疑似病人或病原携带者和不明原因肺炎病例在诊断后按规定时限（城镇应于2小时内，农村应于6小时内）通过传染病调情监测系统进行报告（网络直报）同时应以最快的方式向当地的区（县）级… （宿舍）重点部位：宿舍 时间： 巡查人：备注：本记录表要求各部门每周进行自查一次，并如实填报，于下一周周一早上11点前汇总到政教处，以便统计、整改。（年段）重点部位： 年段 时间： 巡查人：备注：本记录表要求各部门每周进行自查一次，并如实填报，于下一… 漯河二中师生共用教学案 年级：九年级 科目：语文 执笔：谢素贞 审核：语文组 内容：3、《我用残损的手掌》 课型：新授 时间:07-12 学习目标 1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 3、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 学习重难点： 1、感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 2、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 3、对比手法的运用及其表达效果。 学法指导：“读、议、练”相结合 课时安排：一课时 学习过程： 一、自主学习： 新课导入：同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是”彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞”，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》 1、自查资料，了解戴望舒及《我用残损的手掌》的写作背景。 2、学生默读全诗。掌握下列字词。 锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) ．．．． 憔悴( ) 蝼蚁( ) ．．． 二、合作探究，理解艺术形象。 1、诗歌从内容上分为两部分，每部分抒发了诗人怎样的情感? 2、体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感 的变化起伏。 3、“我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望。”句中“爱”和“希望分别应该怎样理解? 4、“残损的手掌”这个形象有什么含义?与“广大的土地”又有什么联系? 5、诗中“我用残损的手掌轻抚??我用残损的手掌”，诗人先说“轻抚，”又说“我把全部的力量运在手掌”，这是否矛盾? 三、阅读全诗，回答问题。 1、诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达 效果。 2、这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么? 3、诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。 教（学）反思：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 漯河二中师生共用教学案年级：九年级 科目：语文 执笔：谢素贞 审核：语文组 内容：3、《我用残损的手掌》 课型：新授 时间:07-12 学习目标1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。3、理解诗歌对比… 漯河二中师生共用教学案年级：九年级 科目：语文 执笔：谢素贞 审核：语文组 内容：3、《我用残损的手掌》 课型：新授 时间:07-12 学习目标1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。3、理解诗歌对比… 漯河二中师生共用教学案年级：九年级 科目：语文 执笔：谢素贞 审核：语文组 内容：3、《我用残损的手掌》 课型：新授 时间:07-12 学习目标1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。3、理解诗歌对比… 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 20